“高等職業教育作為高等教育的重要類型之一，與普通高等教育(學術導向教育)并行，是職業教育的高級層次形式。”全國政協委員、北京理工大學人文與社會科學學院院長李健認為，高職教育專門的學位制度卻一直未能建立起來。
因此，李健建議加快修訂《中華人民共和國學位條例》。“這是因為，一是社會經濟發展對人才的需求日益多樣化，‘三級兩類’的學位體系已經不能完全滿足社會經濟發展需求。二是由于我國高等職業教育學位長期缺位，專業學位與學術學位邊界模糊。帶來高等職業教育無合適學位標準可依，專業學位沿襲學術學位培養模式等諸多弊端。三是授予學位的法律糾紛、爭論不時出現。”
李健表示，我國目前的學位層級分為學士、碩士和博士學位三層，沒有設置專科層級的學位。“數百萬的專科生只有在專科院校學習的經歷而沒有獲得任何學位，這不太符合我國日益發展的高等教育的需求，也嚴重阻礙了我國技能人才培養的質量提升和體系建設。建議在目前三級學位的基礎上，增加一級適合專科層次的學位，設置四級學位”。
此外，李健建議，在本科和專科層次上增加更多的專業（職業）學位。“專業學位是以培養具有一定理論知識框架又能夠在實踐中靈活運用的職業者為目標。取得專業學位的人，主要不是進行更深入的學術研究，而多是從事某些特定職業背景的工作。目前我國高等教育大眾化，本科和專科是培養應用型人才的主體，而這兩個層級的專業學位卻極少”。（葉雨婷）