“我們國家要高質量發展，客觀要求勞動力全員素質提高，這必須依靠現代職業教育體系來完成。”日前，全國政協委員、新余學院院長張玉清做客人民網江西演播室，談現代職業教育“人才鏈”打造、發展“校-企-企合作”模式等話題。
試點職業本科 打造暢通“人才鏈”
在張玉清看來，現代職業教育體系一定包括職業培訓、中等職業教育、高等專科職業教育、高等本科職業教育和專業學位研究生，從培訓一直到碩士，形成暢通無阻的“人才鏈”。讓接受職業教育、處在專科及專科以下的學生不再有上升的“天花板”；讓他們看到，只要有追求，我的學業、職業生涯將永無止境。
圍繞職業本科試點，去年11月25日，省教育廳正式批復新余學院開展“普職融合”改革試點。張玉清說，這一試點不掛牌、不更名，而是拿出一部分經過論證、具有廣泛深入的校企合作和產城融合背景的專業，辦成職業本科。新余學院拿出的專業涉及物聯網、電子通信工程、大數據、工程造價等多個方面。
辦職業本科，是要在本科層面上，能夠強化學生的動手能力；能夠按照職業教育的特點去培養學生。說到底，現代職業教育體系的目的是什么？就是為了讓動手能力強的學生更強，精益求精，培養“大國工匠”。
關注“校-企-企合作”模式
“職業教育必須要有生產型、教育服務型企業參與。”圍繞“校企合作”，張玉清著眼于“校-企-企合作”的模式。
他說，學校和生產性企業直接對接，中間缺乏橋梁，是比較生硬的，“焊接”不到一塊，必須通過教育服務型機構完成產教融合。目前，新余學院正在和阿里云進行合作。阿里云正是通過教育服務公司，對接需求，由第三方來對新余學院學生進行培訓。
張玉清認為，“校-企-企合作”將來一定是現代職業教育的模式。因而，在今年全國兩會的提案中，他特別提到，建議國家大力扶持教育服務型企業。除此之外，他還提出了將現代職業教育體系納入國家頂級設計，在職業本科試點中給高校充分自主權、加緊修訂《職業教育法》等建議。
“定好目標，構建好體系，符合國家需求，讓學生、家長看到前途，進行不斷的改革，不斷的完善，現代職業教育發展正是好時候。”張玉清說。（時雨）