習近平總書記在參加內(nèi)蒙古代表團審議時強調(diào)，黨團結帶領人民進行革命、建設、改革，根本目的就是為了讓人民過上好日子，無論面臨多大挑戰(zhàn)和壓力，無論付出多大犧牲和代價，這一點都始終不渝、毫不動搖。習總書記強調(diào)，必須堅持人民至上、緊緊依靠人民、不斷造福人民、牢牢植根人民，并落實到各項決策部署和實際工作之中，落實到做好統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作中去。
習總書記關于堅持人民至上的重要論述，鮮明地闡釋了黨和政府最為核心的執(zhí)政理念，為教育改革發(fā)展提供了根本指南。教育承擔著凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民的目標，更好的教育既是好日子的一部分，更是創(chuàng)造美好生活、過上好日子的重要基礎。堅持人民至上，堅持以人民為中心發(fā)展教育，同樣是我們推進教育改革發(fā)展，辦好人民滿意的教育，努力讓每個孩子都擁有光明的未來、擁有出彩的人生必須堅持的理念和原則。
更加公平、更高質量的教育始終是人民群眾對更好教育的核心訴求，也是教育改革發(fā)展的主線。堅持人民至上，推進教育改革發(fā)展，就是傾聽人民群眾的教育呼聲，回應人民的教育期待，不斷推動教育公平發(fā)展和質量提升，讓教育發(fā)展真正造福人民。
隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，民眾對優(yōu)質教育資源的渴望更加迫切。堅持人民至上，推動教育公平發(fā)展和質量提升，就是要聚焦教育發(fā)展的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化教育投入結構，不斷優(yōu)化教育資源配置，實現(xiàn)教育資源投入向基礎教育、農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)、薄弱學校，實現(xiàn)城鄉(xiāng)義務教育均衡從基本向優(yōu)質邁進。要推進一流大學和一流學科建設，促進高等教育內(nèi)涵發(fā)展，提高高等教育人才培養(yǎng)質量。要深化校企合作、產(chǎn)教融合，提升職業(yè)教育質量，使更多勞動者長技能、好就業(yè)，更好服務經(jīng)濟社會發(fā)展。面對新一代科技革命的浪潮，必須立足當下、著眼未來，創(chuàng)新教育理念和教學模式，努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，通過改革人才評價體系，完善招生考試制度，減輕中小學生課業(yè)負擔，促進人的全面發(fā)展，為順應未來社會發(fā)展需求做好充分準備。
堅持人民至上，還要直面民眾對個性化、多樣化的教育需求，不斷豐富教育供給，推動教育多樣態(tài)發(fā)展，為孩子提供適合的教育，同時更好滿足社會對人才多樣性的需求。要以終身學習理念引領教育改革，構建靈活開放的服務全民的終身學習教育體系，保障全民享有終身學習的機會，為建設全民學習、終身學習的學習型社會，為人的一生學習發(fā)展奠定基礎。
堅持人民至上，推進教育改革發(fā)展，必須緊緊依靠人民、牢牢扎根人民。辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任，全社會要擔負起青少年成長成才的責任。家長是孩子的第一任老師，在孩子的成長過程中發(fā)揮著重要作用。推進素質教育改革，實現(xiàn)全面發(fā)展，需要引導家長樹立正確的教育觀、成才觀，與教育改革同向而行。社會的廣泛參與是推進教育改革發(fā)展，辦好人民滿意教育的重要條件，要統(tǒng)籌社會資源支持和服務學校教育，引導社會各界加大對各級各類教育的支持力度，堅持協(xié)同育人，推進學校教育、社會教育、家庭教育有機融合，深化校企合作、產(chǎn)教融合，努力把社會資源轉化為育人資源。營造尊師重教的良好社會氛圍，共同營造風清氣正的教育生態(tài)，為學校改革創(chuàng)新、人才培養(yǎng)營造良好的社會環(huán)境。
堅持人民至上推進教育改革發(fā)展，要求各地政府堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，保障教育投入，切實履行教育發(fā)展責任，樹立正確教育質量觀，在解決普惠性學前教育資源不足、中小學生課業(yè)負擔偏重、城鎮(zhèn)“大班額”、城鄉(xiāng)教育均衡、改善教師待遇等民眾關心的教育問題上，一件一件抓落實，一年接著一年干，努力讓群眾看到變化、得到實惠，感受更大的教育獲得感和幸福感，真正讓教育的改革發(fā)展為民造福。