為豐富社區(qū)青少年暑期生活，濱江區(qū)社區(qū)學(xué)院長河分院竹山社區(qū)教學(xué)點(diǎn)以“月月有主題、周周有課程”為宗旨，精心策劃了科普探索月（7月）與非遺文化月（8月）兩大主題系列活動(dòng)，通過10余場(chǎng)實(shí)踐課程與互動(dòng)體驗(yàn)，為孩子們打造了一個(gè)寓教于樂、收獲滿滿的成長平臺(tái)。
七月：科技賦能未來，探索點(diǎn)燃熱情
七月以“科普探索”為主題，通過五大特色課程與主題活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)AI創(chuàng)智工坊，腦控萬物體驗(yàn)：孩子們化身“小小科學(xué)家”通過腦控賽車、火箭升空等沉浸式項(xiàng)目，感受科技魅力。
STEAM編程挑戰(zhàn)賽：孩子們分組拼搭機(jī)器人，學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)，通過互動(dòng)問答了解AI技術(shù)，在競(jìng)技中提升邏輯思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：孩子們用水果、鹽水點(diǎn)亮燈泡，驅(qū)動(dòng)小車，在實(shí)踐中理解電路原理，提升動(dòng)手能力與專注力
VR云游與護(hù)眼課堂：借助VR技術(shù)“丈量世界”，結(jié)合護(hù)眼知識(shí)科普，引導(dǎo)孩子們用科學(xué)方法保護(hù)視力，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)裸眼視力提升效果。
太陽能DIY實(shí)驗(yàn)：通過組裝太陽能飛機(jī)、電子狗，孩子們直觀理解光能、電能轉(zhuǎn)換原理，夯實(shí)科學(xué)基礎(chǔ)。
科普大篷車進(jìn)社區(qū)：浙江宇樹科技AI機(jī)器狗亮相，通過科普問答、垃圾分類游戲、大轉(zhuǎn)盤等趣味環(huán)節(jié)，讓知識(shí)學(xué)習(xí)與娛樂深度融合。
化石課堂穿越時(shí)空：專家?guī)ьI(lǐng)觸摸遠(yuǎn)古化石，解讀地質(zhì)奧秘，在實(shí)物觀察中感受科學(xué)探索的嚴(yán)謹(jǐn)與樂趣。
八月：非遺浸潤童心，匠心傳承文化
八月聚焦“非遺傳承”，通過五場(chǎng)手作課程與文化體驗(yàn)，讓傳統(tǒng)技藝煥發(fā)新生。
“童趣非遺記”——當(dāng)小小畫家邂逅千年牡丹：在老師的指導(dǎo)下，孩子們認(rèn)真調(diào)色、勾線、暈染，“花瓣要由淺到深，層層疊染……”家長們也忍不住加入，和孩子一起感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
植物拓染與藍(lán)染手作：孩子們化身“自然藝術(shù)家”，用敲擊、扎染技法將植物形態(tài)與靛藍(lán)色彩定格于棉布，在動(dòng)手實(shí)踐中理解傳統(tǒng)工藝的智慧。
宋錦珍珠畫體驗(yàn)：通過紋樣文化講解，孩子們描摹纏枝紋、寶相花等經(jīng)典圖案，粘貼珍珠亮片，將非遺美學(xué)融入現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作。
繪本《夏日的一天》故事：繪本《夏日的一天》帶領(lǐng)孩子們聆聽奇妙故事，制作西瓜風(fēng)鈴，激發(fā)孩子們專注和動(dòng)手能力。
錦繡七夕 巧手生情：宋錦冰箱貼制作活動(dòng)讓傳統(tǒng)文化融入日常生活。孩子們?cè)谟H手制作中，體會(huì)到了非遺的實(shí)用價(jià)值與文化魅力，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感與自豪感。
成長與收獲同行
整個(gè)暑期，竹山社區(qū)教學(xué)點(diǎn)累計(jì)服務(wù)青少年超500人次，活動(dòng)設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)性與趣味性，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)、學(xué)中樂”的目標(biāo)。科技啟蒙：AI、編程、VR等課程拓寬了孩子們的視野，種下科學(xué)探索的種子；文化傳承：非遺手作讓傳統(tǒng)技藝從書本走向指尖，增強(qiáng)文化認(rèn)同感與自豪感；能力提升：團(tuán)隊(duì)協(xié)作、動(dòng)手實(shí)踐、邏輯思維等綜合能力在課程中悄然生長。
竹山社區(qū)暑期活動(dòng)雖已落幕，但探索與傳承的腳步從未停歇。本期暑期活動(dòng)的順利開展得益于主題化設(shè)計(jì)、資源整合、實(shí)踐導(dǎo)向的組織經(jīng)驗(yàn)，計(jì)劃性管理、多方協(xié)作、效果反饋的運(yùn)營機(jī)制，以及建構(gòu)主義、STEAM教育、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等理論支撐。未來社區(qū)將進(jìn)一步深化“社區(qū)—家庭—社會(huì)資源”三元聯(lián)動(dòng)模式，構(gòu)建更具有理論基礎(chǔ)、實(shí)踐成果和未來探索的模式。（王榮利 魏宏漫）