嘉興職業技術學院石玉波副教授（右）在組織培養室給園藝專業學生介紹蝴蝶蘭組培苗的生長情況。 學校供圖
嘉興職業技術學院劉洋教授帶領園藝專業學生開展槜李雜交實驗實踐課程教學。學校供圖
統籌城鄉發展、促進鄉村振興是實現共同富裕的必由之路。2004年，時任浙江省委書記的習近平在嘉興調研時提出：嘉興完全有條件成為全省乃至全國統籌城鄉發展的典范。嘉興以習近平總書記的重要指示為目標，深入實施城鄉融合發展戰略，大力推進“三農”工作高質量發展，入選國家城鄉融合發展試驗區。嘉興職業技術學院傳承70余年農業職業教育辦學積淀，圍繞嘉興城鄉融合發展新要求，加強涉農專業群建設，持續創新“人才培養直通農村”的教育教學改革。2021年5月，學院被農業農村部、教育部評為全國首批鄉村振興人才培養優質校。
“以農建群、專業互融”，構建“模塊化”課程體系。學院確立“愛農業、懂技術、善經營、會管理、能創業”的新農人培養目標，打破二級學院專業設置壁壘，融合園藝技術、食品質量與安全、物聯網技術、電子商務、旅游管理等10個專業師資團隊，充分利用生物技術、信息技術等改造提升現有涉農專業，拓寬傳統涉農專業的邊界，組建鄉村振興專業集群。專業群內開設有家庭農場經營管理、智慧農業技術、農村電商、鄉村治理、鄉村規劃建設、鄉村文化與旅游等課程模塊，構建“基礎—專業—模塊”課程體系，實現基礎課程共享、專業課程分設、模塊課程互選，并將耕讀教育、創業教育、數字技術貫穿人才培養全過程，實現鄉村振興需求側與人才培養供給側無縫的對接。
“三院聯動、四方共融”，打造“一體化”育人生態圈。學院與森禾種業、嘉心菜集團、東郁集團、碧云花園、市農科院等大院名企共建森禾種業學院、嘉心菜農商學院等6個產業學院。學院依托嘉興農民學院（嘉興鄉村振興學院），聯合產業學院，共同組建嘉興市新農人培養聯盟。聯盟由市領導擔任指導委員會主任，學校、市相關職能部門、縣市區和龍頭骨干企業的主要負責人擔任聯盟常務理事，建立“政校行企”四方協同的新農人培養聯席會議制度，政府出臺政策、行業制定標準、學校組織實施、涉農企業參與培養，構建機制同頻共振、校企共融共生的一體化育人生態圈，形成多元主體全員、全過程、全方位的育人合力。聯盟精選國家現代農業科技示范區（嘉興）、農業經濟開發區（平湖）、首批全國鄉村旅游重點村（潘家浜）、美之奧種業等，共建新產業、新技術、新業態實訓基地35個，聘請農藝師、農技員等與教師組成結構化教學創新團隊8個。
“量身定制、雙創貫融”，確立“類型化”人才培養模式。學院招收直接從事農業農村工作和有志于農業創業的農村青年，按照“學歷+技能+創業”的培養方式，實施“忙農閑學、產學并重”的教學模式，12批農民大學生全部返回鄉村振興崗位，1200余人成為鄉村振興領頭雁，培養留得住的“專業型”新農人。最近幾年，學院擴大招收全日制涉農專業學生規模，實施“學訓分季、專創融合”的現代學徒制人才培養模式，依托產業學院與農業龍頭企業組建現代學徒制班23個，培養學員629名。學院構建融入培養方案、融入課堂教學、融入課外實踐的“三融入”創新創業教育體系，強化耕讀教育，涵養“三農”情懷，專業就業對口率超70%，創業率達17.2%，培養下得去的“融合型”新農人。學院招收家庭農場主、農業種養戶、農創客等學員，按照“個性定制、菜單教學”的培訓方式，采取“理論授課面對面+實踐教學點對點+創新創業手拉手”的教學形式，累計開展農村實用人才技術培訓15萬余人次，培養干得好的“技術型”新農人。
“數字賦能、資源交融”，建設“本土化”新形態教學資源。學院開發信息化教學資源庫，建成集教學、咨詢、推廣于一體的數字化云端“課程超市”，跨時空立體化提供技術服務。校企合作編寫農業廢棄物循環利用實用技術、節約集約農業使用技術、新型職業農民培訓系列3套共30冊本土化特色教材，建成《鳳橋水蜜桃生產技術》等新形態活頁式教材16冊，開發技術標準和行業規范20項；共建共享虛擬仿真學習環境教學項目20個，搭建“特色教材+活頁教材+數字化資源”相結合的新型教學載體；把示范鄉村、產業園區、龍頭企業、家庭農場作為實訓基地，將土專家、田秀才、農創客、村干部聘為兼職教師，實現“校園—田園—云端”共聯共通，“教師—學生—師傅”互聘互教，“項目—案例—經驗”齊研齊推，開辟教學資源新路徑。
多年來，嘉興職業技術學院“新農人”培養成效顯著，園藝技術專業建成國家級骨干專業，2019年通過教育部現代學徒制試點驗收，涉農專業群立項省級產教融合項目4項。培養鄉村振興新農人6600余名，服務鄉村振興的畢業生比例由58.5%提升至77.8%。
（作者方俊良 系嘉興職業技術學院黨委書記）