在“一帶一路”倡議下，國(guó)際化辦學(xué)已成為高職辦學(xué)重要組成部分，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“義烏工商職院”）發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)、以教育國(guó)際化辦學(xué)為發(fā)展導(dǎo)向，進(jìn)行了大膽的國(guó)際化教育教學(xué)改革與實(shí)踐，形成學(xué)校“感知中國(guó)、夢(mèng)行浙江、留學(xué)義烏”的國(guó)際化辦學(xué)理念，取得不少成績(jī)。2007年起招收國(guó)際學(xué)生，近幾年國(guó)際學(xué)生規(guī)模每年超1000人，連續(xù)多年名列全國(guó)高職前列，成為浙江省首家擁有漢語(yǔ)水平考試（HSK）考點(diǎn)的院校，共開(kāi)設(shè)西語(yǔ)、阿語(yǔ)、葡語(yǔ)等9個(gè)語(yǔ)種的外語(yǔ)教學(xué)工作，倡導(dǎo)“雙創(chuàng)”教育的國(guó)際化發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)連續(xù)多年入榜“全國(guó)高職院校國(guó)際影響力50強(qiáng)”。
從“外引內(nèi)培”到“全面提升”，國(guó)際化辦學(xué)水準(zhǔn)不斷提高
國(guó)際化辦學(xué)需要穩(wěn)健的師資隊(duì)伍作為支撐，義烏工商職院通過(guò)“走出去”“引進(jìn)來(lái)”的辦法，出臺(tái)“外引內(nèi)培”運(yùn)作機(jī)制，確保學(xué)校擁有一支具有國(guó)際視野的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。一方面，學(xué)校從美國(guó)、波蘭、新西蘭等國(guó)家年引進(jìn)高學(xué)歷的外籍教師數(shù)十位，根據(jù)外籍教師的特長(zhǎng)，設(shè)置多內(nèi)容課程體系。另一方面，學(xué)校在加拿大卡納多學(xué)院、新西蘭北方理工學(xué)院、英國(guó)伯恩茅斯大學(xué)等海外高校建立了6個(gè)師訓(xùn)基地，每年派遣30余位教師赴基地接受教學(xué)理念、方法培訓(xùn)，提升教師教學(xué)水準(zhǔn)。再者，發(fā)揮義烏國(guó)際高知名度的有利因素，聯(lián)手世界名校，展開(kāi)國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師與國(guó)際名校教授合作，共研互學(xué)，提高了教師學(xué)術(shù)能力，開(kāi)闊了教師國(guó)際視野；中外合作辦學(xué)有新突破，學(xué)校與新西蘭北方理工學(xué)院開(kāi)設(shè)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)之外，新設(shè)與意大利佛羅倫薩自由美術(shù)學(xué)院合作開(kāi)展“產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)”專(zhuān)業(yè)，以提升學(xué)校設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)能力，拓展“雙創(chuàng)”產(chǎn)品的國(guó)際化空間。
從搭“載體”到闖“特色”，將“特”字融入國(guó)際化辦學(xué)全過(guò)程
“雙高計(jì)劃”要求在辦學(xué)實(shí)踐中，不斷完善國(guó)際化辦學(xué)的目標(biāo)、定位和指導(dǎo)思想，形成獨(dú)樹(shù)一幟的國(guó)際化辦學(xué)特色。學(xué)校“十四五”規(guī)劃明確提出“根植義烏、服務(wù)區(qū)域、走向國(guó)際”的辦學(xué)定位，打造省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)知名、國(guó)際有影響力高職院校的辦學(xué)愿景。一是基于義烏市場(chǎng)和全球貿(mào)易的特征，對(duì)外交流頻繁。義烏與西班牙阿拉貢等多個(gè)境外城市結(jié)交友好，學(xué)校借機(jī)搭建“載體”，明確定位、配置資源。2017年、2019年、2021年，學(xué)校分別組建了“中西跨境電商培訓(xùn)學(xué)院”“西班牙國(guó)別研究中心”“馬來(lái)西亞義烏絲路學(xué)院”等多個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，在特定場(chǎng)景中做足特色文章。二是在專(zhuān)業(yè)教育同時(shí)，注重思想政治教育，強(qiáng)調(diào)集體主義精神。“絲路書(shū)院”定位為“立足中國(guó)特色、發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，為加強(qiáng)‘一帶一路’沿線(xiàn)國(guó)家和地區(qū)的人文交流、共揚(yáng)絲路精神”的平臺(tái)。三是發(fā)揮電商專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教育品牌輸出。馬來(lái)西亞義烏絲路學(xué)院整合義烏小商品市場(chǎng)大數(shù)據(jù)資源、學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育品牌、馬來(lái)西亞ITS工業(yè)培訓(xùn)中心等資源，為中馬青年和中小企業(yè)主搭建交流合作的橋梁，培育跨境電商創(chuàng)業(yè)人才，提升“雙創(chuàng)”教育的國(guó)際化空間。四是在特色教育上抓“特”升“特”，進(jìn)一步提升國(guó)際化辦學(xué)特色水平。學(xué)校是“阿里巴巴全球跨境電商教育聯(lián)盟”僅有發(fā)起的高職院校，共同開(kāi)發(fā)適合海外高校直播電商課程體系和專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)互通、經(jīng)驗(yàn)互鑒。
從學(xué)“語(yǔ)言”到學(xué)“文化”，培養(yǎng)更多知華、友華、愛(ài)華的國(guó)際友人
面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，高校要承擔(dān)起傳播中華文化、講好中國(guó)故事的重要使命。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是國(guó)際學(xué)生教學(xué)的重要組成部分，一方面編教本、設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，使語(yǔ)言教學(xué)更顯生動(dòng)化、實(shí)用性。學(xué)校因地制宜地編寫(xiě)校本教材夯實(shí)專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，已完成以“金課堂”為標(biāo)準(zhǔn)的“中國(guó)概況”“跨文化商務(wù)交際”等課程，編寫(xiě)《即學(xué)即用阿拉伯語(yǔ)》等系列校本教材，國(guó)際學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課設(shè)置認(rèn)可率超過(guò)90%。另一方面全場(chǎng)景化傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校為國(guó)際學(xué)生專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了豐富的選修課，如剪紙、武術(shù)、書(shū)法、空竹等，讓國(guó)際學(xué)生直觀(guān)、立體、真實(shí)地感受中國(guó)文化博大精深，不定期組織國(guó)際學(xué)生進(jìn)工廠(chǎng)、企業(yè)、農(nóng)村、市場(chǎng)等，通過(guò)親身體驗(yàn)，提高他們對(duì)中國(guó)社會(huì)價(jià)值理念的認(rèn)同，使其自覺(jué)成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的義務(wù)傳播者，培養(yǎng)了一批知華、友華、愛(ài)華，能主動(dòng)講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)好聲音的國(guó)際學(xué)生。
總之，在新時(shí)代奮力打造“重要窗口”爭(zhēng)創(chuàng)共同富裕示范區(qū)的關(guān)鍵期，學(xué)校為服務(wù)義烏城市國(guó)際化發(fā)展對(duì)人才的需求，全力提升辦學(xué)理念國(guó)際化、人才培養(yǎng)國(guó)際化、師資隊(duì)伍國(guó)際化、課程建設(shè)國(guó)際化、學(xué)術(shù)科研國(guó)際化和特色品牌國(guó)際化等水平，推進(jìn)“語(yǔ)言+技能”項(xiàng)目，貢獻(xiàn)高職教育國(guó)際化辦學(xué)的“義烏智慧”。（義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng) 何少慶）