近日，全國職業高等院校校長聯席會議發布“高等職業教育改革發展優秀成果案例”名單。浙江工貿職業技術學院（以下簡稱浙工貿）《“八個有”保障課堂同質等效 萬眾一心促進教學卓有成效》案例入選，成為全國高職教學改革典型。名單上，它是省內唯一一所高職院校。
這一成績的取得與該校多年來持續推進數字化改革密不可分。目前，浙工貿已經建成一批新型智慧教室，形成一套較為完善的在線教學體系。
投入近千萬成功打造11間新型智慧教室
去年12月5日，浙工貿正式啟用甌江口校區，開啟“一校兩區”辦學模式。府東路校區和甌江口校區共設有7個二級學院，其中，光電制造學院和人工智能學院兩個理工科類學院在甌江口校區辦學，現代管理學院、國際商貿學院、數字與藝術設計學院、人文學院和技師與繼續教育學院在府東路校區辦學。
“學院一貫重視數字化校園建設，尤其是甌江口校區建設之初，我們就將該校區定位為面向未來的數字化校園。所以，就借新校區建設之際在網絡基礎設施建設上進行了大量的投入，以期可以引領未來幾年數字化改革和發展的基本要求。”浙工貿有關負責人介紹說，2019年7月，浙工貿入選浙江省區域和學校整體推進智慧教育綜合試點單位，他們通過全覆蓋的無線WiFi設備，并結合安防人臉攝像、物聯網門禁認證，獲取學生校園行為軌跡數據，推動學院教育大數據及數字化校園建設。在此基礎上，他們還特別在甌江口校區打造了11間新型智慧教室，總耗資近1000萬元。
其中，包括可供大型授課及國際多語言教學的階梯教室，它不僅能滿足同聲傳譯，而且能運用攝像頭自動追蹤抓取、遠端視頻通話等功能拉近同一教室甚至多個教室間的多維互動。多功能中小型智慧教室，以軟硬件結合提升課堂教學效率為重點，能夠實現虛擬現實場景相互結合，自動錄制剪輯、直播、微課教學以及教育資源庫建設等多項用途。小型智慧教室則能滿足小班授課、促進師生教學互動研討等個性化教學需求，能運用各項互動技術促進學生團隊協作，實現小組內與小組間的多向研討式自助學習。
借用新技術引入企業導師給學生上網課
“隨著各類平臺和智慧教室建設的持續推進，我們現在已經能夠輕松實現跨地區交互、實施遠程教學等。”浙工貿教務處負責人說。除集互聯網和智能終端等新技術于一體的“沉浸式”“錄播式”“靈動式”等各類型智慧教室外，浙工貿還通過引進、建設各類新媒體平臺實現教學過程、教學模式、教學評價數據化，利用形成的大數據進行教學管理與學業預警。目前，浙工貿已建成超星泛雅建課平臺、超星學習通、藍墨云班課、云課堂、雨課堂等多元教學平臺，可以通過微信群、QQ、手機APP、微信公眾號、微博等組織教學。
新冠肺炎疫情肆虐期間，浙工貿國際商貿學院教師何丹給學生上了一節生動的網絡課程，獲得學生點贊。何丹以“產教在線融合，邀請業師進直播”為主題把《采購管理》線下課程搬到網上，他依托云課堂，針對單元教學內容以及任務，設計一些主題，連線企業專業人員，在直播課程中向學生分享知識點在業實踐中的運用。這些導師來自研發型、制造型、商貿型、電商型等多種類型的校企合作企業。
“一下子就被吸引住了，原來課堂學習加企業實踐的內容都集合到一起了，特別有創意。”“3+2”物流管理專業大一學生卓佳佳說，引企業導師進入課堂，可以讓他們更加真實地了解企業的采購管理運作，“課程結合實踐，化繁為簡，大大增加了課堂的有趣性、實用性。”
“八個有”在線教學成全國高職改革典型
近年來，浙工貿積極踐行教學改革，著力構建數字化職教模式，目前已經形成一批卓有成效的教學成果：在2018年全國信息化教學指導委員會信息化教學研究課題申報中有4項獲得立項，并獲得1項中央電教館信息化教學研究課題；在實踐基礎上總結經驗撰寫信息化教學案例，近兩年共有27個優秀案例通過評審即將結集出版；以在線課建設為基礎，近三年在省級新形態教材評選中共有11本獲得立項等。
該校提交的《“八個有”保障課堂同質等效 萬眾一心促進教學卓有成效》案例近日更是入選全國高等職業教育改革發展優秀成果案例。浙工貿有關老師介紹說，該做法當初是為應對突如其來的新冠肺炎疫情而構建的，效果突出，“八個有”指的是：網絡課程安排有規劃、線上教學設計有預案、課程思政融入有方法、平臺資源豐富有選擇、翻轉模式探索有亮點、網絡教研活動有氛圍、全程質量監控有力度、平臺技術服務有保障。
據悉，浙工貿現已建成先進制造類、產品設計類、數字經濟類、電子信息類四大較為成熟的在線課程群，合計建課78門，其中，建成國家級在線課程5門、省級15門，基本形成了校、省、國家三級在線課程梯隊體系，建設水平位居全國高職院校前列。此外，浙工貿還建有激光與光電技術和創新創業教育兩個國家級職業教育教學資源庫，“校園大腦”建設也在穩步推進中。（曾云畢）