2020年年初，運用區塊鏈技術建設的職業教育國家學分銀行信息平臺和職業技能等級證書信息管理服務平臺正式上線運行，利用區塊鏈去中心化、無法篡改、可追溯和高度可信任等特點建立學習成果發布平臺這一工作得到了大力推動。4月，教育部發布《關于做好職業教育國家學分銀行建設相關工作的通知》，指出，積極探索學分銀行在更多領域和地區間的社會應用。
區塊鏈的共贏思維強調達成多方信任共識，相互間既能保留隱私，又公開透明、不可篡改、可溯源、共享信息；既可凝聚、賦能更多組織，又能替代復雜的社會監督和公證體系。如果將區塊鏈的共贏思維應用于學分銀行，將有助于促進政府、企業、社會機構和教育機構達成共識，放大學分銀行的社會應用功能，促進其更大效能的發揮。
比如，在日常生活中，人們因為落戶、購房、子女就學、應聘求職、出國留學、職稱評定、知識產權交易等行為，公共服務組織間需要頻繁出具交叉證明，申報過程煩瑣費時；學歷、學術等存在造假行為，難以及時驗真；個人信息容易被篡改冒用，難以保證公平、公正。如果建立數據集中共享管理模式，又容易出現隱私泄露等問題，因此，提升公共服務效率與公信力正面臨挑戰。這就需要借助區塊鏈共贏思維，由學分銀行發起，聯合人力資源、學歷認證、版權局、知識產權局、教學單位、執業資格鑒定、職業能力認定、出版發行等機構，達成政府減政服務共識，建立去中心化的公民成果征信聯盟鏈。
公民成果征信區塊鏈中將包括學歷、論文、課題、職稱、獲獎、專利、著作權、版權等個人成果信息賬戶，每個機構都是聯盟鏈的復制節點。當機構增減個人成果信息時，只需打包好變更區塊進行廣播。學分銀行及相關機構作為保薦機構，需要建立輪流洗牌的DPOS共識協議（委托權益證明機制），確保共同見證和驗證區塊，蓋上哈希時間戳，非對稱加密后將新區塊送入主鏈記賬。
公民成果征信區塊鏈可生成和長久保存公民終身成就檔案，這是國家人力資源檔案保管體系的重大升級，不僅能有效避免紙質檔案保管遺失和造假問題，而且能夠規避機構間界限不清、辦事推諉等公共服務效率問題。用戶私鑰授權，可有效防止辦事機構將個人隱私信息泄密；DPOS共識協議，能加強組織間的開放與配合，便于責任追溯，增加了單方篡改造假的難度及成本，有利于形成公共服務約束和激勵機制，為政府公共服務數字化轉型提供了創新思維。
再比如，以5G、人工智能為代表的新一代信息技術快速發展，未來學習者需要具備更為豐富的跨學科、領域知識、技能與經驗，因此，學習者將會頻繁設定目標和方向，跨越多個教育機構去選擇所需課程或多地實踐。這種高度個性化的專業整合方式，就需要借助區塊鏈共贏思維，由學分銀行聯合辦學機構、慕課聯盟和職業認定部門，建立去中心化的終身學習聯盟鏈。
終身學習聯盟鏈上的機構節點彼此相連，幫助每一位學習者量身定制培養方案，學習者可以跨機構將學習內容排列組合，靈活規劃和調整。當學習者跨機構定制好一個學習包之后，打包加工成“定制課區塊”交由學分銀行，驗證互換規則和是否可以資助減免，再將收費信息打包，進一步廣播給所有機構。學習者在線學習所產生的學習信息、學費及學習成果，由所屬教育機構實際扣減學費和“學分幣”后，將學習過程及結果打包成區塊廣播上鏈。學分銀行收到后，根據學分協約授予學分并給予“學分幣”激勵，直到完成全部定制課，頒發聯合結業證書，而學習者獲得的“學分幣”可再次用于購課的真實消費，以激勵學習者的終身學習。
由于學習需求的產生、學習過程和成果信息全部上到終身學習聯盟鏈，從而避免了學習造假可能。終身學習聯盟鏈可以加強整合各類辦學力量，建立滿足個性教育的聯合網絡體系，并降低大量的學分互認協調工作，有利于教育機構間調整學術項目與共享招生機會，從而專注于課程研發與職業生涯規劃服務。
加強學分銀行的社會化應用，使其發揮更大效能，需要多措并舉，不僅要有國家政策與財政力量的支持，而且要借助產業和市場的力量，更重要的是自身要致力于優化政府公共服務，在推動終身學習行動中體現價值。而運用好區塊鏈共贏思維，去設計一種相互平等、互不干涉且多方受益的共識合作機制，加速組織間形成更為開放、共享、共贏的格局是明智的選擇。（孫震丹 國家開放大學技術總監）