受新冠肺炎疫情影響，春節后的新學期遲遲未能開學，但浙江金融職業學院的思政“云課堂”卻開得如火如荼。從意大利人民自發唱響《義勇軍進行曲》到塞爾維亞總統親吻五星紅旗……各種戰“疫”材料的巧妙加入，讓學生們聽得有滋有味。
在去年的學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記強調，要堅持主導性和主體性相統一，思政課教學離不開教師的主導，同時要加大對學生的認知規律和接受特點的研究，發揮學生主體性作用。這句話點出了教師與學生在思政課中的地位和作用，也指明了思政課改革創新的戰略方向和發力重點。
浙江金融職院是全國首家成立馬克思主義學院的高職院校。“辦好思政課關鍵在教師，要把思政理論課建設好，必須要搭建更高的平臺，把馬克思主義學院的隊伍打造好。”該校黨委書記周建松這么說，也是這么做的。所以，完善思政理論課成了“一把手工程”。如何加快學科重點建設、推進思政課教師重點培養等，不僅要有思考，更要有落地的舉措。
在該校馬克思主義學院副院長魯明川看來，科研是思政課教師成長的助推器，一定要以勤做課題和項目來倒逼每個人的專業能力提升。統計顯示，僅去年學院就新增科研項目7項，其中省級科研項目4項、教學類課題3項。如今，幾乎平均每位思政課教師都有一個部級教科研項目，比例之高在全國高職院校中也不多見。
副教授馬彬因為講課深入淺出、極具演說表現力而深受學生喜愛。他是馬克思主義學院2018年引進的教師之一。雖然是帶著國家社科基金項目入職的，但馬彬仍深刻地感受到了馬克思主義學院濃厚的科研氛圍。“科研需要的環境、經費和團隊等都給予了頂配級支持。”他說，學院還設立了思政課教學改革專項課題等，并在其他各類課題申報推薦和立項上，給予一定的傾斜。
“他就像影評人一樣，帶著我們剖析影視作品背后的價值內涵，而不僅僅停留于簡單的情緒宣泄或感官刺激。”這是思政課教師牛濤的課堂帶給學生的觀感。此前，他成功地申請到了一個主題為“基于大學生文化消費的國家文化安全研究”的教育部人文社科項目。“所以，我會在課堂上以身邊的文化消費現象為切入點，不斷引導學生調整和完善自身的文化消費實踐。”牛濤說，這樣的思政課比較接地氣，也能更好地培育大學生的社會主義核心價值觀。
除科研引領外，浙江金融職院還為思政課教師搭建了各種專業成長的平臺。過去一年里，外向型平臺越建越多，規格也越來越高。像去年4月，第八屆大學素質教育高層論壇就移師該校舉行，這是論壇自創辦以來首次走進高職院校；10月，由該校發起并承辦的全國高職高專院校馬克思主義學院書記校長論壇隆重開幕，連續4屆都在一個學校舉行，也創了個紀錄……
這樣高規格的論壇把一大批國內知名的專家、教授、學者等聚集到浙江金融職院。他們不僅帶來了思政教學最前沿的資訊，也給一線教師很大的啟發。像上海財經大學教授汪青松在一次論壇上所作的報告，相關核心內容很快就被教師們搬進了思政課堂。有教師直言，汪教授關于新中國成立70年與“四個自信”的論述，老師聽得過癮，學生也非常喜歡。
平均每半個月，牛濤主持的工作室就會組織一次內部研討。課題研討、論文撰寫、專題教學、集體備課……8位青年思政課教師互幫互助、共同進步，他們戲稱為“半月談”。韓建華就是其中之一。加入工作室4年來，他進步神速。去年，他還與人合作，獲得了全省微課教學大賽一等獎。
記者了解到，浙江金融職院目前已經建起1個全國、2個省級和9個校級思想政治理論課名師工作室。依托這些平臺，該校常態化地開展各種教科研活動，希望能培養出更多教學名師，讓思政教學之樹常青。（舒玲玲）