為確保“停課不停學”，自2月10日起，海寧衛生學校開始線上教學工作，開課首日共設10個課程，3105人次學生參與。學校堅持“以提升學習效果為中心，以多元化途徑為框架，以分流錯峰進行為路徑”的工作思路，同心協力、共克時艱，不斷推進戰“疫”期間教學工作。
“兩線同步并舉”，決策及時有效
自海寧市教育局發布推遲春季開學時間通知后，學校即著手研究應對舉措，計劃實施“兩線同步并舉”。一方面，為強化學業指導安排，提醒各班搭建微信群、釘釘群等，督促教師做好備課準備，于1月29日下發《關于2019-2020學年第二學期開學前教學工作的指導意見》。另一方面，為確保教學順利開展，協商信息中心，開發系統平臺，組織線上教學，于1月31日下發《2019-2020學年第二學期延期開學期間本科教學工作實施辦法》。充分利用網絡資源和技術手段，按照與實體教室一一對應的方式建立網絡虛擬教室。兩線同步進行、同時推進、齊頭并進，力保“停課不停學”。同時，充分考慮到師生所在地域差異及線上授課現實中不可抗拒因素等實際，積極與信息中心溝通，共同探討線上教學實施方案，合理調整系統平臺功能搭建，并于2月7日下發《關于完善虛擬課堂建設的補充說明》，及時有效地統一全校師生工作思路。
“多元化途徑”，教學因地制宜
以不拘泥于統一網絡授課平臺為工作思路，“多元化途徑”建立虛擬課堂，即教師依據課程內容和教學習慣因地制宜地自主選取最適宜的平臺，充分利用流行的QQ、微信、騰訊會議、騰訊課堂、雨課堂、快手、釘釘、學習通等授課平臺，采取在線講解型、探究型、答疑型、問題驅動型、前沿技術探討型等方式進行線上教學。2月8日，“海寧衛生學校釘釘教室”平臺建成，并積極進行平臺測試，不斷優化平臺功能，適時推出《釘釘教室上課簡易操作流程》，指導教師有效使用，提升學生學習效果，順利渡過首日網絡開課壓力。
“分流+錯峰”，制定教學預案
為確保線上教學順利進行，學校充分借鑒兄弟學校及各培訓機構網絡教學經驗，在分析研究并初步掌握網絡擁堵規律的基礎上，要求各專業大組提前做好教學實施方案，擬定備用教學預案，以“分流+錯峰”的方式避免網絡擁堵，鼓勵各專業組采取一組一策、一課一策的教學組織方式，以保證正常的教學秩序。各專業組積極響應、精心籌備，迅速制定相應教學預案，尋找分流平臺，選擇錯峰授課時機；信息中心及時開發共享服務平臺，為師生上傳下載課程視頻、課程課件、網絡精品課程資源及電子教材提供技術支持。同時提醒教師及時轉變教學方式，熟練掌握操作共享屏幕、白板演示、實時講解、應急轉場等各種新型授課技巧，積極適應線上教學模式。
“分享與總結”，堅守教學陣地
為加強教師間學習交流、改進教學方法、提高教學質量，除組織教學群日常討論交流外，2月24—25日晚，校教務處連續推出兩場“線上教學沙龍”，60多位教師參與活動，就兩周來的線上教學交流實戰經驗。從教學準備到教學實施，全校教師用堅守“線上教學陣地”的方式詮釋著應對新冠疫情的抗“疫”理念，始終堅持以提升學生學習實際效果為中心，從準備教學設備、選擇教學平臺、構思教學方案到調試學生心態，將線上教學的每一個步驟、每一點細節、每一次互動、每一項作業都做到精益求精、細致入微、考慮周全，不斷優化線上教學全過程。2019-2020學年第二學期“互聯網+教育”模式是該校“以人才培養”為中心，結合疫情防控實際，開展教育教學的新嘗試和新探索，其不斷收集廣大師生反饋的意見和建議，積極應對、妥善優化。（楊錦）