近日，在第八屆產(chǎn)教融合課程建設(shè)研討會(huì)上，溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校作為全國(guó)唯一受邀中職學(xué)校代表，由社會(huì)服務(wù)處主任孫嫻老師以《混合學(xué)街：契約化與市場(chǎng)化驅(qū)動(dòng)下的產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)踐》為題，分享了學(xué)校在產(chǎn)教融合領(lǐng)域的突破性探索，引發(fā)與會(huì)專家高度關(guān)注。
中職教育在升學(xué)轉(zhuǎn)型背景下，以人力資源輸送為核心的傳統(tǒng)合作模式逐漸失效，亟需尋找校企之間新的利益平衡點(diǎn)以建立穩(wěn)定的、可持續(xù)的合作關(guān)系。為此，學(xué)校提出“虛擬租金·等值互換”創(chuàng)新機(jī)制，盤活校內(nèi)閑置場(chǎng)地資源，吸引7家行業(yè)龍頭企業(yè)入駐，聯(lián)合數(shù)字影像技術(shù)、形象設(shè)計(jì)兩大特色專業(yè)，共建“混合學(xué)街”產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。
通過(guò)三大核心舉措實(shí)現(xiàn)突破：一是規(guī)范合作流程，引入第三方租金評(píng)估、公開(kāi)招標(biāo)及校監(jiān)委監(jiān)督機(jī)制，規(guī)避國(guó)有資產(chǎn)流失風(fēng)險(xiǎn)；二是市場(chǎng)化要素定價(jià)，將教育資源轉(zhuǎn)化為可量化、可交易的市場(chǎng)標(biāo)的，明確校企權(quán)責(zé)邊界；三是實(shí)踐教學(xué)升級(jí)，對(duì)接企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目重構(gòu)課程體系，打造“化妝造型+攝影攝像+后期制作”跨專業(yè)校企融合型師資團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中完成“真項(xiàng)目、真實(shí)踐、真評(píng)價(jià)”。
“混合學(xué)街”模式已取得顯著成效，校企共開(kāi)設(shè)了9門雙師共導(dǎo)課程，企業(yè)每周為學(xué)生提供16—20個(gè)實(shí)訓(xùn)崗位，每年實(shí)訓(xùn)學(xué)生達(dá)924人次，育人質(zhì)量顯著提升，學(xué)生獲獎(jiǎng)成倍增長(zhǎng)。并且，聯(lián)合浙江工貿(mào)學(xué)院及優(yōu)質(zhì)企業(yè)，試點(diǎn)“中高企一體定向人才培養(yǎng)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“入學(xué)即簽約、畢業(yè)即高質(zhì)量就業(yè)”。
“混合學(xué)街”模式以“市場(chǎng)信號(hào)替代行政指令、契約精神替代人情維系、持續(xù)增值替代資源消耗”為核心理念，成功打通教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與價(jià)值鏈，為全國(guó)中職院校破解產(chǎn)教融合難題提供了可復(fù)制的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)深化校企協(xié)同創(chuàng)新，助力職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)共生共榮。（孫嫻）