總有一堂課，讓我們從中照見自己，品設(shè)計(jì)，悟教法，為未來積蓄能力！
專注課堂、精研教法，圍繞“匠心課堂有高度、初心課堂有溫度、新苗課堂有效度”的三級(jí)品質(zhì)課堂建設(shè)目標(biāo)，嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化推進(jìn)建設(shè)機(jī)制，在匠心課堂名優(yōu)教師示范課版塊明確示范的維度和標(biāo)準(zhǔn)。主講教師是2023年被評(píng)為嘉興市屬級(jí)及以上學(xué)科教學(xué)帶頭人，通過他們的示范引領(lǐng)，激勵(lì)啟發(fā)學(xué)校教師鉆研課堂教學(xué)，潛心教書育人，進(jìn)而扎實(shí)有效地提升教育教學(xué)質(zhì)量。
12月13日，第八期匠心課堂名優(yōu)教師示范課——徐燕老師的《繪制正等軸測(cè)圖》開講。精進(jìn)樓M503教室里，師生圍繞正等軸測(cè)圖進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
一、講教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）情景創(chuàng)設(shè)知任務(wù)
徐老師的這堂課首先以帶扶手臺(tái)階的三視圖為例，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察形體的形狀；其次給出該形體的正等軸測(cè)圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三面正投影圖是平面圖、軸測(cè)圖是立體圖，在對(duì)比中明確兩者的優(yōu)缺點(diǎn)，與此同時(shí)引出學(xué)習(xí)軸測(cè)圖的目的，激發(fā)學(xué)生探尋快速繪制正等軸測(cè)圖的秘訣。
（二）信息化教學(xué)解新知
徐老師借助微課展示正等軸測(cè)圖的形成過程，利用動(dòng)畫演示坐標(biāo)軸投影成軸測(cè)軸的過程，以及形體上與坐標(biāo)軸平行的直線，投影后的特性。信息化教學(xué)手段的使用有效地幫助學(xué)生理解軸測(cè)圖的形成過程，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考分析軸測(cè)投影的特點(diǎn)。
（三）角色扮演深研究
徐老師通過讓學(xué)生扮演繪圖員，繪制軸測(cè)圖。在學(xué)生用量角器測(cè)量三條軸測(cè)軸之間的角度時(shí)，徐老師來回巡視課堂，及時(shí)提供幫助，為學(xué)生解決問題。通過角色體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感；通過現(xiàn)場(chǎng)答疑，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成精益求精、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、說學(xué)習(xí)收獲
徐張臻同學(xué)認(rèn)為：在上今天這堂課之前，我只知道坐標(biāo)法這一種作圖方法，但經(jīng)過徐老師的講解之后，我了解了正等軸測(cè)圖繪圖方法有三種。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更多了解制圖這一學(xué)習(xí)的作用，更加深入的去理解它。
金澤濤同學(xué)認(rèn)為：這堂課我們學(xué)習(xí)了制圖中的軸測(cè)投影，我覺得收獲非常多，不僅學(xué)到了三種不同的制圖方法，還進(jìn)行了實(shí)操，這讓我們?cè)诮窈罂梢愿鶕?jù)不同情況靈活應(yīng)用。
三、談聽課體會(huì)
全碧昕老師表示：徐老師的這堂課知識(shí)點(diǎn)非常全面，從這個(gè)軸測(cè)圖的意義以及到最后軸測(cè)圖的繪制的方法，從前到后，貫穿整節(jié)課，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置合理。同時(shí)，徐老師通過學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，也鞏固整堂課的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，從而達(dá)成學(xué)中做、做中學(xué)的效果。
俞冰老師表示：徐老師的課堂把控能力非常強(qiáng)，教學(xué)思路也很清晰，她注重知識(shí)的循序漸進(jìn)，先進(jìn)行微課演示示范作圖，讓學(xué)生先掌握理論知識(shí)；再通過讓學(xué)生扮演繪圖員，在情景設(shè)置的過程中實(shí)際的去運(yùn)用知識(shí)。這樣從理論到實(shí)踐，讓學(xué)生在知識(shí)上融會(huì)貫通，學(xué)生的收獲也是滿滿的。
總之，這堂課，徐老師引導(dǎo)學(xué)生順利完成軸測(cè)圖的繪制，制圖的理解與實(shí)操能力都得到提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過理實(shí)一體的實(shí)踐操作，小組間的合作探究，在精益求精的過程當(dāng)中感悟職業(yè)，踐行工匠精神。是一堂值得學(xué)習(xí)的好課例。
學(xué)校立足“新苗課堂—初心課堂—匠心課堂”三級(jí)品質(zhì)課堂建設(shè)，采用多元方式搭建教師教學(xué)風(fēng)采展示的舞臺(tái)，在不斷學(xué)習(xí)和深耕中促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，讓每一個(gè)課堂在日常教學(xué)中都能優(yōu)質(zhì)多彩！（郭亞磊）