為幫助教師全面理解并掌握新教材的設(shè)計(jì)理念、課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，提升教師對(duì)新教材的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力，長(zhǎng)興教師進(jìn)修學(xué)院舉辦的“浙江省中考統(tǒng)一背景下的初中英語(yǔ)新教材解讀和課堂實(shí)施24學(xué)分培訓(xùn)”于11月14日順利完成，全縣初中英語(yǔ)教師96人參加本次培訓(xùn)。
專家引領(lǐng) 賦能成長(zhǎng)
浙江省初中英語(yǔ)教研員李威峰帶來(lái)了題為《基于學(xué)科項(xiàng)目化理念的初中英語(yǔ)新教材使用》的講座。在講座中，李老師結(jié)合新教材的Unit 5單元，整體闡述了自己的項(xiàng)目化教學(xué)思路，同時(shí)圍繞教材研究、真實(shí)課堂、師生為本三點(diǎn)講述了如何用好新教材、如何上好一堂課。杭州市英語(yǔ)教研員曹群珍開展《單元整體視域下的七上教學(xué)建議》的講座。曹老師指出教師要理解學(xué)科邏輯、教材編寫邏輯、單元邏輯，鏈接生活邏輯，從而更好地理解教學(xué)邏輯和學(xué)習(xí)邏輯。紹興市英語(yǔ)教研員周智忠分享《基于理解看新教材的五個(gè)“有利于”》。他從有利于探究主題及主題意義、有利于實(shí)施單元整體教學(xué)、有利于推進(jìn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化、有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性、有利于開展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。三位專家從不同的角度解讀新教材，并結(jié)合案例給教師們分析了教學(xué)的方向，讓老師們進(jìn)一步明確了新教材的理念、邏輯和實(shí)施策略。
分析教材 案例設(shè)計(jì)
劉學(xué)老師在以主題為引領(lǐng)、以問題為線索、以活動(dòng)為途徑理念的指引下，針對(duì)新教材的課程內(nèi)容，深挖階遞進(jìn)的主題與其背后層層深化的意義，詳細(xì)地為大家呈現(xiàn)了Unit 4 Section A的教材解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)案例。
過海爾老師分別從教材分析、內(nèi)容分布、梳理框架與課時(shí)安排四塊內(nèi)容對(duì)本單元的Section B部分進(jìn)行了深入解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)分享。圍繞單元主題“生活與學(xué)習(xí)”，探討“有意義的學(xué)習(xí)生活”“積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”“自我認(rèn)識(shí)”“職業(yè)啟蒙”四個(gè)子主題，讓學(xué)生正確理解學(xué)校生活與學(xué)習(xí)不同科目的意義，形成積極向上、善思善學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
盧華英老師站在單元整體的視角，繼續(xù)圍繞學(xué)生“生活與學(xué)習(xí)”的主題，以設(shè)計(jì)班級(jí)每周的課表作為本單元的項(xiàng)目，通過觀察現(xiàn)有課表、初步解讀評(píng)價(jià)，再到借助體表、整合已知與未知，最后完成目標(biāo)項(xiàng)目。在Reading plus的語(yǔ)篇研讀與靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)中，給予充分堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言支架基礎(chǔ)，在拆解任務(wù)的過程中完成目標(biāo)。
三位老師從一線教師的角度，不斷拆解新教教材的內(nèi)容，給大家分析新教材提供了思路和方法。
課堂實(shí)踐 骨干展示
如何更好在課堂上落實(shí)新教材的理念和要求，讓老師們更加直觀和清晰地了解新教材的使用，由胡青等七位老師進(jìn)行了基于新教材的教學(xué)展示。
胡青老師展示Unit4 SectionA1a-pronunciation，以單元主題圖為切入點(diǎn)開啟討論，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察圖片細(xì)節(jié)并準(zhǔn)確描述場(chǎng)景。她給出了兩點(diǎn)具體的聽力技巧，進(jìn)一步深入挖掘聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生回答出Ms Gao 對(duì)于學(xué)科的觀點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)于該學(xué)科的看法，由此引領(lǐng)學(xué)生探討自己所喜愛的學(xué)科。
孫萬(wàn)利老師執(zhí)教Unit5 Fun Clubs Section A（1a-1d），通過輕松的Free talk導(dǎo)入主題圖，在讀圖中喚起學(xué)生對(duì)clubs主題的初步感知。隨后，她對(duì)課本聽力任務(wù)的適當(dāng)改編，使得學(xué)生深入滲透對(duì)聽力材料的理解。學(xué)生在Role play和Group work環(huán)節(jié)，結(jié)合真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐探索，感知語(yǔ)音知識(shí)和啟發(fā)文本內(nèi)容。
理念的交匯催生新的理念，思路的碰撞迸發(fā)新的思路。通過專家們的深度解讀指導(dǎo)，優(yōu)秀教師們分析設(shè)計(jì)及骨干教師的教學(xué)展示，老師們對(duì)新教材有了更深刻的理解，對(duì)新教材有了更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課堂有了更明確的方向。長(zhǎng)興縣初中英語(yǔ)教師們將繼續(xù)努力踐行教學(xué)的厚度、力促學(xué)習(xí)的深度、倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的溫度。（劉衛(wèi)霞）