近日，寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校課堂里來了一群說著“港普”的師生，兩地師生在同一課堂中學(xué)習(xí)AI短視頻制作、電商直播等專業(yè)課程；共同走進(jìn)校企合作企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)；在寧波文化研學(xué)課堂中厚植家國情懷。澳門創(chuàng)新中學(xué)師生一行13人與寧波市職教中心學(xué)校交流活動(dòng)為期一周，為有效推進(jìn)甬澳兩地青少年全方位交流，寧波市職教中心學(xué)校特意定制《City印象》研學(xué)主題交流活動(dòng)。來自澳門創(chuàng)新中學(xué)梁佩玲同學(xué)說：“寧波市職教中心的數(shù)媒、電商實(shí)訓(xùn)室令我大開眼界。上課老師十分專業(yè)，融入體驗(yàn)教學(xué)，讓我十分喜歡。”
甬澳兩地共上一堂思政課
寧波市職教中心學(xué)校和澳門創(chuàng)新中學(xué)師生一起走進(jìn)寧波博物館、天一閣博物院。兩地青年共同探尋寧波城市文化底蘊(yùn)，并在天一閣進(jìn)行非遺傳統(tǒng)技藝研學(xué)，體驗(yàn)了掐絲琺瑯與拓印兩項(xiàng)傳統(tǒng)工藝。甬澳兩地中學(xué)生在甬城之“眼”共同上了一堂生動(dòng)的思政課，不僅為甬城深厚文化底蘊(yùn)所折服，對(duì)本土文化有了深入了解和傳承，增強(qiáng)了兩地青年文化自信與民族自豪感，同時(shí)學(xué)會(huì)了對(duì)多元文化的開放接納和尊重。
甬澳兩地共上一堂專業(yè)課
“寧波市職教中心學(xué)校的電商直播課很好，學(xué)了很多實(shí)用的技能，等我回到澳門也可以嘗試一下。”澳門創(chuàng)新中學(xué)的同學(xué)們深入專業(yè)課堂，與寧波市職教中心學(xué)校的同學(xué)們一起上了《AI短視頻制作》和《電商直播》兩門專業(yè)課。在《AI短視頻制作》課程中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了用AI生成圖片，再生產(chǎn)短視頻進(jìn)行剪輯。每位同學(xué)都能按照指導(dǎo)做出成品短視頻。數(shù)媒專業(yè)老師曾珍表示：“兩地學(xué)生同上一門專業(yè)課很有意義，作為老師，我感受到兩地學(xué)生擁有一樣的學(xué)習(xí)熱情和能力，作品都非常棒，但也從作品看到了兩地學(xué)生的思維差異。”電商專業(yè)教師郝成龍讓同學(xué)們對(duì)五鄉(xiāng)榨菜進(jìn)行直播腳本撰寫，甬澳兩校學(xué)生相互協(xié)作，彌補(bǔ)了文化、思維等方面的差異，最終共同完成出色的作品。
與此同時(shí)，澳門創(chuàng)新中學(xué)兩位專業(yè)課教師受邀參加已有20多年歷史的寧波市中職“三新”教學(xué)活動(dòng)，大呼過癮，收獲良多。
甬澳兩地共上一堂實(shí)踐課
“這樣的校企合作能真正為學(xué)生提供技能提升，這種合作模式非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。”澳門創(chuàng)新中學(xué)謝老師在參觀完寧波亮劍互娛影視文化有限公司后不禁感嘆。兩地師生在校企合作單位參觀了凱樂石、太平鳥童裝等直播間，聽取了企業(yè)的成長(zhǎng)故事、發(fā)展軌跡以及與各大品牌的合作歷程，并就電商直播行業(yè)進(jìn)行了“甬-澳-企”三方深入交流。寧波市職教中心學(xué)校23跨境電商班魯芯如同學(xué)說：“能和澳門創(chuàng)新中學(xué)同學(xué)一起在校企合作單位上這樣一節(jié)實(shí)踐課非常有意義。不僅能讓我們學(xué)得更有動(dòng)力，也能讓我們非常自豪地展示自己的專業(yè)知識(shí)。”
寧波市職教中心學(xué)校負(fù)責(zé)人表示：“甬澳兩地共上一堂課”這一創(chuàng)新性的教育活動(dòng)，不僅巧妙地打破了地域界限，為兩地青少年搭建起一座跨越時(shí)空的交流橋梁，而且極大地豐富了青少年交流合作的形式與內(nèi)容。使得澳門學(xué)生能夠身臨其境地感受寧波乃至整個(gè)中國深厚的文化底蘊(yùn)和社會(huì)發(fā)展的蓬勃生機(jī)，從而更加全面、深入地了解國情社情，增強(qiáng)了對(duì)國家的認(rèn)同感和歸屬感，愛國情懷油然而生。
課堂上，兩地青少年圍繞共同的主題進(jìn)行深入探討，不僅促進(jìn)了知識(shí)的共享與智慧的碰撞，更在相互理解尊重的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了欣賞對(duì)方文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)了包容并蓄的寬廣胸懷。通過分享各自的學(xué)習(xí)心得、生活體驗(yàn)，兩地青少年在相互學(xué)習(xí)中增進(jìn)了友誼，在交流互鑒中提升了自我，形成了積極向上、和諧共生的良好氛圍。（任楓）