4月23日，溫州市龍灣區中職數學課堂教學研討活動在龍灣區職業技術學校永中校區開展。本次活動旨在進一步深化課程改革，探討中職數學課堂“新課程理念下中職數學問題情境的創設”的規律，落實中職數學課程核心素養?；顒佑升垶硡^教師發展中心中職研訓員陳育文組織，數學組教師相聚一堂，共同研討，讓智慧的火花在春日里綻放。
研討活動由汪振靜老師的一堂數列探究拉開序幕。課題為拓展模塊下冊的數列的概念第一課時，主要引領學生在探究“數學問題情境”這一主題意義的過程中問題情境的引導，讓學生產生對數列的概念的興趣。課堂節奏緊湊，討論氣氛熱烈，呈現了一節邏輯清晰、富有深度的課堂。
第二節課研討活動由朱為強老師的一堂圓柱概念探究展開。課題為基礎模塊下冊的立體幾何的圓柱第一課時，主要引領學生在探究圓柱概念，這一圓柱探究的過程中問題情境的引導，讓學生產生對圓柱側面積，體積公式探究的興趣，引起學生溯本求源。
為了能更好地聚焦主題開展教研，本次活動前，數學組設計了課堂觀察表，表中以“
問題情境的創設”為主題，分別從教學活動、學生行為、課堂性質等幾個維度去設計問卷，各位聽課教師通過問卷星依次量分，結果以餅狀圖呈現課堂效果，這種方式旨在依托數據開展研討，提升教研活動的有效性。在互動評課環節，大家主要集中在三方面探討，一是能否使不同層次的學生都有不同程度的發展；二是否留足讓學生思考、體驗時間與空間；三是問題情境材料及設置的問題是否緊扣教材觀點。大家各抒己見，有積極肯定開課老師的課堂風采，有針對現象提出建議看法，形成了“人人聽課，人人反饋”的良好教研氛圍。
副校長劉華西深入剖析每節課，既肯定兩節課在課堂教學上的有益嘗試，也就如何進一步提升課堂的“創設數學問題情境”提出了寶貴建議。同時結合問卷星的生成報告，對本次主題“問題情境創設”提供多篇主題學習論文，深化教師的教育教學理論的學習，并把學習成果轉化優秀案例。
接下來，教務科研處副主任吳光良開展了主題為《基于中職數學問題情境教學的探析教學啟示》的經驗分享。他分享了在“情境創設在各模塊的應用”、“情境創設在高考中應用”中如何借助教學契機去提升學生的數學素養，從而提升學生復習狀態的教學經驗，之后結合高考中問題情境探究的教學案例給予我們教學啟示，分享如何幫助學生構建正確網絡觀體系，如何在常規教學中挖掘情境創設的一些實踐經驗。
在聽取了大家觀課議課和經驗分享后，龍灣區研訓員陳育文肯定了中職數學教師參與教研活動的積極態度，贊揚了開課教師和經驗分享者的精彩表現。接著從教研活動的常規建設和升級路徑方面提出了一些要求，她認為有效的教研活動應該是有主題、持續性、參與深、有轉化的。教研組長和備課組長是活動組織者，要努力做好常規教研，從活動前后的流程、任務分工與協作，到活動主體的落地，都需要用心參與，這樣才能形成同研共進共享的教研氛圍，才能真正做到聚力優化，共同成長。在此基礎上，再結合當下數字時代的大背景，嘗試進行信息化、數據化地深度教研，持續有成效地提高教師的學科素養。
春日正當奮進時，合力研討新樣態。本次活動為該校數學教師們搭建了一個互學、互研、互鑒的平臺。通過本次教研活動，與會老師們收獲的不僅僅是理念與實踐的交融，知識與能力的提升，更是思維與智慧的碰撞。相信數學組教師以此為基，提煉真知，厚積底蘊，做一名秉承立德樹人的筑夢者、在追求高質量課堂教學的道路上繼續奮力前行。（楊首靜 ）