眼下，本學(xué)期只剩下1個(gè)多月，寧波東錢湖旅游學(xué)校高三實(shí)習(xí)班的學(xué)生即將走上社會(huì)，開啟一學(xué)期的實(shí)習(xí)時(shí)光。正式跨出校門之前，學(xué)校給廣大學(xué)生和家長(zhǎng)送上了一份出行能量包——集合了思想、心理和技能的系列“職業(yè)生涯規(guī)劃”教育。
面向?qū)W生：專家親授職業(yè)規(guī)劃方法
為什么始終找不到未來的方向？怎樣的目標(biāo)最適合自己？近日，學(xué)校邀請(qǐng)寧波大學(xué)陳鵬老師走進(jìn)學(xué)生課堂，圍繞中職生普遍存在的職業(yè)目標(biāo)迷茫、面對(duì)未來有所恐懼等困惑開講。講座中，他從明確人生目標(biāo)的重要性、如何規(guī)劃人生、選擇適合自己的成才升學(xué)之路三方面進(jìn)行了深入淺出的分享，干貨滿滿。
現(xiàn)場(chǎng)，陳老師向同學(xué)們傳授了職業(yè)規(guī)劃的方法。他給出了一份實(shí)用方案，建議大家把人生終極目標(biāo)、想從事的行業(yè)、大學(xué)、高中、初中、小學(xué)分別按照從后往前的倒敘填寫，以此逐漸明晰想要達(dá)成理想當(dāng)下需要做點(diǎn)啥，也讓目標(biāo)有了落地感和貼近感。“停留在腦海中的想法往往模糊且容易被遺忘，不妨白紙黑字作為承諾，不但目標(biāo)清晰，而且能根據(jù)進(jìn)度進(jìn)行不斷調(diào)整。”他說。
“相信”是達(dá)成目標(biāo)的絕對(duì)動(dòng)力。尼克·胡哲用“相信”的魔力收獲精彩人生的故事令在座的所有人為之動(dòng)容。“挺受感動(dòng)的，我想有目標(biāo)的人都能創(chuàng)造生命的奇跡，我已經(jīng)給自己樹立了實(shí)習(xí)期的小目標(biāo)，一步步去實(shí)現(xiàn)它。”21計(jì)算機(jī)2班袁浩說。
據(jù)悉，學(xué)校把職業(yè)生涯規(guī)劃滲透進(jìn)學(xué)校教育中，通過多種方式讓學(xué)生充分了解個(gè)人興趣、能力、性格和職業(yè)價(jià)值觀，未來有能力做出正確的職業(yè)選擇。組織職業(yè)生涯規(guī)劃主題班會(huì)課，不同專業(yè)因勢(shì)而動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究“職業(yè)”的熱情；利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地，讓學(xué)生在“第二課堂”操練技能感受職業(yè)氛圍；組織學(xué)生走進(jìn)中國(guó)民宿展覽會(huì)等大型展覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)生們發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，學(xué)以致用，了解行業(yè)前沿信息，拉近與社會(huì)距離；組織學(xué)生前往對(duì)口企業(yè)開展“現(xiàn)代學(xué)徒試點(diǎn)項(xiàng)目”教學(xué)見習(xí)，拜企業(yè)師傅為師，做“準(zhǔn)”職業(yè)人；積極引進(jìn)專家，以專家課堂、講座分享等方式，汲取榜樣力量，積蓄前行能量。
面向家長(zhǎng)：開設(shè)“家庭教育”系列課堂
一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃總是比較被動(dòng)，往往處于被家長(zhǎng)推著走的狀態(tài)，學(xué)生的職業(yè)往往成了家長(zhǎng)的意愿。因此，家長(zhǎng)系列課堂應(yīng)運(yùn)而生。
11月初，該校家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）“家庭教育”專項(xiàng)培訓(xùn)啟動(dòng)，面向全校家長(zhǎng)，線下、線上相結(jié)合分批次進(jìn)行，其中，如何引導(dǎo)孩子做好職業(yè)生涯規(guī)劃、如何與孩子保持有效溝通等培訓(xùn)內(nèi)容頗受歡迎。“不論是職業(yè)引導(dǎo)，還是日常的教育，讓孩子愿意表達(dá)想法，樂于跟你分享，學(xué)會(huì)溝通是第一位的。” 首期培訓(xùn)人寧波富匯塑膠有限公司董事長(zhǎng)、家庭教育指導(dǎo)師李芬珍直言，“你怎么這么笨？”“一點(diǎn)小事都做不好！”這些突出孩子種種“不是”的語言，會(huì)破壞親子關(guān)系。家長(zhǎng)要多用肯定和充分謝意的語言，彼此在相互理解和尊重中幫助孩子規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展。
據(jù)悉，系列課程涵蓋了目標(biāo)建立、職業(yè)市場(chǎng)需要、自我營(yíng)銷等多個(gè)板塊，家長(zhǎng)們通過手機(jī)端隨時(shí)隨地可以觀看學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)陳毅說：“職業(yè)生涯規(guī)劃，其實(shí)對(duì)我們來說也是半知半解，有了這么直接的渠道，我們既可以增強(qiáng)職業(yè)信息的了解，同時(shí)掌握技巧方法跟孩子共學(xué)習(xí)，同成長(zhǎng)。”（文：吳彥 圖：胡佳、盧昌松）