2023屆全國高校畢業生預計達到1158萬人，同比增加82萬人。高職院校畢業生就業壓力突出，解決好這一重點群體的就業問題，幫助他們邁好走向社會的第一步是“穩就業”“保就業”的重中之重。因此，我們要多措并舉，精準施策，靶向發力，“全員、全方位、全過程”推動畢業生更加充分、更高質量就業。
一、數字賦能，精準評估就業需求
要提升就業教育的針對性、實用性和有效性，樹立“一生一案”的教育理念。在全方位數據收集的基礎上，通過分類篩選、標簽識別、數字分析和數據建模等，精準定位學生個性化需求，優化各類資源配置，突破時空限制，實施“菜單定制”策略。采取不同教育方法，供給不同教育內容，在把握“教育大方向”的同時密切關注“就業小細節”，做到“因人施策”“精準施策”。
二、供需對接，提升人才培養質量
產教融合可推動職業教育人才培養供給側與產業需求側有機銜接，通過合作機構的設置、企業項目的合作研發、課程與教材的合作開發等，提高職業院校人才培養質量。
首先，要在學校專業設置之前對專業就業情況等進行調研，依據專業特色搭建就業實踐平臺和基地，根據地域特色和行業需求研發教材，加強專業建設，提升學生職業素養，構建產教融合的人才培養模式。其次，以“實體教學和企業項目+創新創業實體運營”為創新窗口，打造線上線下企業真實經營性項目。最后，要擴大高職院校“雙師型”教師隊伍，鼓勵教師參與就業創業實踐活動，做到經濟成果與教學效果、生產過程與教學過程、生產任務與課程內容、產品質量評價與教學評價、企業管理與教學管理等方面的高度融合，開發出富有特色、符合職業崗位需要的企業課程。
三、多元合作，服務地方產業發展
高職院校要以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，以引領校企合作為目標，大力推進校地合作、校企合作、校院合作、校校合作和國際合作等。通過多方合力優化辦學格局，從而加強學校內涵建設，改革職業人才培養模式，提高職業人才培養質量，強化職業人才技能培養，且充分發揮服務區域經濟社會發展的職能，建立靈活開放的多元化合作辦學模式，并積極開展人才培養與評價模式改革。依托優秀的傳統文化和先進的企業文化，培養職業技能和職業精神高度融合的“專能精、通能強、素質高”的現代和諧職業人與和諧創業人。
（作者：浙江經濟職業技術學院黨委書記 駱光林）