提案人：民盟中央
案由：職業(yè)教育為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐，但目前還存在政策落實(shí)不夠到位、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力不足、高職人才社會(huì)認(rèn)可度不高等問題。
建議：健全職業(yè)教育協(xié)調(diào)督導(dǎo)機(jī)制。針對(duì)職業(yè)教育多頭管理、學(xué)校類型多等問題，建立健全各部門聯(lián)席會(huì)議制度；強(qiáng)化職業(yè)教育類型定位，推出符合現(xiàn)代職業(yè)教育特色的配套政策。
完善現(xiàn)代職業(yè)院校設(shè)置及考評(píng)制度。研究制定中職學(xué)校、職業(yè)專科、職業(yè)本科等不同層次職業(yè)院校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)；完善從初級(jí)工到高級(jí)技師“五級(jí)”技能等級(jí)證書制度；制定專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，防止職業(yè)教育“普教化”；遴選一批職業(yè)技能等級(jí)第三方認(rèn)定機(jī)構(gòu)，對(duì)職業(yè)院校在校學(xué)生和職工技能培訓(xùn)加強(qiáng)管理和考核認(rèn)定，將畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)度作為衡量職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo)，定期對(duì)職業(yè)院校開展考核評(píng)價(jià)。
打通技能人才成長(zhǎng)成才通道。參照專業(yè)技術(shù)人員職稱評(píng)審體系，破除唯學(xué)歷論觀念，堅(jiān)持以能力為核心，構(gòu)建技能人才職稱晉升體系；督促各地嚴(yán)格落實(shí)技能人才與技術(shù)人才在職稱評(píng)審、工資待遇、干部選拔等方面的互認(rèn)制度，在公開招聘、職稱評(píng)定時(shí)給予技能人才平等待遇，切實(shí)提升技能人才社會(huì)地位；健全技能人才全生命周期成長(zhǎng)機(jī)制，暢通各類技能人才學(xué)歷、技能提升通道，激勵(lì)新時(shí)代青年走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路，為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、實(shí)現(xiàn)共同富裕貢獻(xiàn)職業(yè)教育力量。（文 宇整理）