一位大學(xué)教師、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，給幾百名七年級(jí)學(xué)生上課，開口居然是先自曝“糗事”。
“我讀書的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不好，去讀了技校，畢業(yè)后去工廠做車間工人，從沒想過能當(dāng)大學(xué)老師。”說這話的是省政協(xié)委員、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院副院長(zhǎng)、省勞模章躍洪。所在的場(chǎng)合，是金華市勞模工匠報(bào)告團(tuán)走進(jìn)金東區(qū)曹宅初中主題報(bào)告會(huì)。
從學(xué)徒到全國(guó)技術(shù)能手、從普通工人成為高校教師，80后的他獲得國(guó)家發(fā)明專利6項(xiàng)、實(shí)用新型專利12項(xiàng)，是學(xué)生眼中的勵(lì)志偶像，也是業(yè)界響當(dāng)當(dāng)?shù)募寄艽髱煛?/p>
“其實(shí)，我經(jīng)常會(huì)想起初中的時(shí)候，也特別后悔那時(shí)沒有好好學(xué)習(xí)。但如果真的盡力了成績(jī)還是不理想，那也沒關(guān)系。職業(yè)沒有高低貴賤之分，只要有匠心，無論是科學(xué)家還是技術(shù)工人，每一行都能成為人才。”在近兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告中，章躍洪以自己的個(gè)人經(jīng)歷和身邊人的例子深入淺出地告訴眼前的孩子們，到底什么是工匠精神，要做怎樣的人。
“以前在電視上聽過工匠精神這個(gè)詞，覺得是對(duì)大人說的，大概就是工作的時(shí)候要認(rèn)真勤奮、精益求精的意思，但聽完報(bào)告會(huì)感覺不一樣了。”該校七年級(jí)4班的張晨濤同學(xué)最初以為這是個(gè)“喊口號(hào)”的會(huì)，準(zhǔn)備到現(xiàn)場(chǎng)做科學(xué)作業(yè)，完全沒想到會(huì)被這位老師的講課吸引，“我還沒想過以后要成為什么樣的人，但我覺得，現(xiàn)在把每一節(jié)課上好、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握好，把學(xué)習(xí)這件事做到完美，也是一種工匠精神。”
筆者了解到，為進(jìn)一步弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，發(fā)揮勞模和工匠的示范引領(lǐng)作用，傳播“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣，近年來該市總工會(huì)教育工會(huì)在全市教育系統(tǒng)開展了勞模工匠進(jìn)校園活動(dòng)，邀請(qǐng)市勞模工匠宣講團(tuán)成員為廣大師生舉行宣講活動(dòng)。這場(chǎng)報(bào)告會(huì)是本次勞模工匠進(jìn)校園活動(dòng)在今年的首場(chǎng)報(bào)告會(huì)，也是首次面向低年齡段的初中學(xué)生。
“對(duì)初中階段的孩子來說，工匠精神可能有點(diǎn)抽象，所以我們通過把勞模工匠請(qǐng)進(jìn)校園、與師生們面對(duì)面交流的方式，讓師生們學(xué)習(xí)有榜樣，營(yíng)造尊重勞模工匠、學(xué)習(xí)勞模工匠、爭(zhēng)當(dāng)勞模工匠的良好氛圍。”金華市總工會(huì)黨組成員、教育工會(huì)主席吳飛表示。（通訊員陳月丹攝影報(bào)道）