近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》），對職業(yè)教育體系建設(shè)改革進一步深化，是全面貫徹黨的二十大精神、著力破解職業(yè)教育改革發(fā)展突出矛盾和問題的重大改革。
破除“矮化”“窄化”職業(yè)教育的傳統(tǒng)認(rèn)知，當(dāng)務(wù)之急是堅持問題導(dǎo)向及時作出改變。針對職普分流帶來的教育焦慮，《意見》將職業(yè)教育功能定位從“謀業(yè)”轉(zhuǎn)向“人本”，要更加注重服務(wù)人的全面發(fā)展，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣化成才。針對人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求之間的矛盾問題，《意見》將職業(yè)教育改革重心由“教育”轉(zhuǎn)向“產(chǎn)教”，更加注重服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。從建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，到將職業(yè)教育與行業(yè)進步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū)域發(fā)展捆綁在一起，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，創(chuàng)新良性互動機制。針對各類教育脫節(jié)的問題，《意見》將職業(yè)教育發(fā)展路徑由“分類”轉(zhuǎn)向“協(xié)同”，更加注重統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，從“不同”走向“協(xié)同”，促進各種教育類型優(yōu)勢互補、交叉融合，辦好人民滿意的教育。
深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)要找準(zhǔn)切入點，把握關(guān)鍵點，從群眾關(guān)心關(guān)注的熱點難點問題著手，從制約經(jīng)濟社會發(fā)展的重點問題著手，切實改變我國目前職業(yè)教育的現(xiàn)狀。提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力是前提，缺乏辦學(xué)能力就培養(yǎng)不出社會需要的人才，就難以獲得社會的認(rèn)可。加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)是重點，好的教師才能教出好的學(xué)生。建設(shè)開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心是載體，有各類公共實踐中心、企業(yè)實踐中心、學(xué)校實踐中心，才能讓各類技能人才脫穎而出。拓展學(xué)生成長成才通道是關(guān)鍵，讓各類技能人才成長成才關(guān)鍵要讓他們找到適合自己的成長渠道。創(chuàng)新國際交流與合作機制是動力，要提升中國職業(yè)教育的質(zhì)量，就要有國際視野，大膽走出去推動教隨產(chǎn)出、產(chǎn)教同行，打造職業(yè)教育國際合作平臺。
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，職業(yè)教育也要與時俱進，要為新時代的發(fā)展培養(yǎng)更加有用的建設(shè)人才。一方面要用好過去好的經(jīng)驗做法，一方面則要勇于開拓創(chuàng)新，要立足當(dāng)前、著眼長遠探究建立一套行之有效的體制機制，要持續(xù)營造制度供給充分、條件保障有力、產(chǎn)教深度融合的新生態(tài)，不斷激發(fā)中國職業(yè)教育的內(nèi)生動力，讓職業(yè)教育的活水汩汩而流。不僅要在點上突破，支持有基礎(chǔ)、有意愿的地方先行示范，打造樣板；更要在線上提升，圍繞辦學(xué)能力的關(guān)鍵條線，推出一批關(guān)鍵政策和重點項目。要針對股份制、混合所有制改革，針對職業(yè)教育考試招生制度改革等地方“不敢碰”“不好講”的難點，在國家層面出臺政策，向社會傳遞信號、給地方提供支持，引導(dǎo)基層大膽試大膽闖，逐步形成以城市為節(jié)點、行業(yè)為支點、企業(yè)為重點的產(chǎn)教融合推進機制。
來源：中國青年報客戶端