轉(zhuǎn)變觀念、重視職教，繼而走向世界，職業(yè)技能照樣人才輩出，大有可為。
▲11月27日，在奧地利薩爾茨堡舉行的2022年世界技能大賽特別賽奧地利賽區(qū)閉幕式上，獲得重型車輛維修項目金牌的中國選手蔣昕樺（中）在頒獎儀式上。圖/新華社
近日，2022年世界技能大賽特別賽奧地利賽區(qū)比賽落幕，代表中國出征的寧波“00后”小伙蔣昕樺獲得重型車輛維修項目金牌，實現(xiàn)了中國隊在該項目上金牌“零”突破。
世界技能大賽被譽為技能界的“奧林匹克”，也是世界各國職業(yè)技能人才展示自我的舞臺。靠擰螺絲在世界舞臺上大放異彩的蔣昕樺，曾因中考失利與普高失之交臂，一度陷入失落迷茫。而他認為，正是“技能向我打開了另一扇門”。
此前，浙江建設(shè)技師學院16級建筑裝飾技師班學生馬宏達靠“刮膩子”摘下比賽項目桂冠，也曾引發(fā)廣泛關(guān)注。從刮膩子走上世界舞臺，到擰螺絲成為世界冠軍，中國的職業(yè)技能人才正在加速走向世界，中國的職業(yè)教育也在持續(xù)向世界輸出人才。
三百六十行，行行出狀元。中國小伙在世界技能大賽舞臺上的奪冠，讓更多人看到了職業(yè)技能發(fā)展的廣闊前景與無限可能。過去，總有論調(diào)認為職業(yè)教育沒有前途，是“差等生”的無奈之選。但隨著越來越多職業(yè)技能人才的涌現(xiàn)，公眾的觀念實際也在發(fā)生著改變。
近年來，我國對職業(yè)教育愈發(fā)重視，其發(fā)展也取得了突出成果。目前，我國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，共有職業(yè)學校1.12萬所，在校生超過2915萬人，中高職學校每年培養(yǎng)約1000萬高素質(zhì)技術(shù)技能人才。這些成果的取得，也為我國經(jīng)濟社會發(fā)展以及產(chǎn)教融合提供了有力支撐。
可以說，正是職業(yè)教育的快速發(fā)展，讓其成為越來越多學生的自主選擇，“刷新”了其在公眾心中的刻板印象，讓職業(yè)技能人才從“沒前途”變成了“世界冠軍”。重視職業(yè)教育，與公眾觀念的轉(zhuǎn)變，二者之間也已經(jīng)形成了一個正向的循環(huán)，共同推動著職業(yè)教育的發(fā)展與人才的培養(yǎng)。
其實說到底，不管是刮膩子，還是擰螺絲，都是當下我國職業(yè)教育發(fā)展的一個縮影。轉(zhuǎn)變觀念、重視職教，繼而走向世界，我們有理由相信，職業(yè)技能照樣人才輩出，大有可為。（徐秋穎）