為進一步提升小學語文教師閱讀教學能力，促進閱讀教學深入化，7月10日至11日，長興縣小學語文90學分（中級）培訓班的老師們齊聚安吉，開展了為期兩天的學習活動。
課例觀摩
安吉縣第二實驗小學的黃麗芬老師帶來了自己執教的錄像課課例《手術臺就是陣地》，黃老師創造性地讓學生成為紀錄片導演，引導學生從戰斗環境、人物行為、人物臺詞三方面開展小組合作探討，生動有效地讓學生理解了手術臺就是陣地的含義。課例觀摩后，黃老師為大家帶來了《基于單元整體，搭建學習支架，落實語文要素》的說課，她從分析教材把握學情、借助支架設計活動、激發興趣文道統一三方面，為大家清晰地講解了本節課的設計思路，更為大家在教學活動中落實語文要素提供了行之有效的方法。
安吉縣實驗小學的殷璐老師帶來了《童年的發現》一課，殷老師的課中充滿趣味性和實踐性，從單元語文要素出發，立足整體，把握教學關鍵。在殷老師的《立足單元語文要素，體會風趣幽默的語言》說課中，她首先從單元和文本兩個視角詳細地解讀教材，通過兩組對比、明學情、三維考量定目標后，用了四個清晰的板塊串聯起整個教學過程，讓學生自己發現課文中的趣，聯系實際生活中的趣，并能用趣語將趣事記錄下來。
專家引領
在大家的熱烈期待中，浙江省特級教師、正高級教師張衛其老師帶來了《傳統文化“浸入式教學”探微》的主題講座。張老師首先簡潔明了的向大家點明了傳統文化發展的現狀和古詩文的重要性，并以古詩文為例，對比了人教版與統編版教材中古詩文內容的變化。接著張老師通過學生古詩文學習的現狀，調查引出存在的問題，并由問題歸納出原因，結合了具體的課例進行分析。在張老師的循循善誘中，大家對于傳統文化浸入式教學有了清晰的認識：教師在古詩詞教學中要根據語文學科的性質和古詩詞的文體特征，針對具體教學內容，創設特定的文化環境，營造一定的文化氛圍，挖掘文字背后的文化內涵和文化意義，在探究中讓學生受到熏陶，產生碰撞，提升文化品位。
新課標指出，以文化為著力點，語文教師要養成良好的讀書習慣，不斷豐富自身各方面的知識，注重文化積累，提升文化修養。本次培訓不僅明確了老師們對于閱讀教學的認知，更是一次自身文化的積累與素養的提升，讓參與的教師能不斷積淀，為踐行文化自信這一核心素養不斷努力。（謝露敏）