為了進(jìn)一步提升全縣初中科學(xué)教師對(duì)試題編制和設(shè)計(jì)的理解，提高試題的有效性和科學(xué)性，能夠更好的發(fā)揮試題對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)作用，日前，長(zhǎng)興教師進(jìn)修學(xué)院開(kāi)展了基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中科學(xué)試題編制與設(shè)計(jì)能力提升24學(xué)分培訓(xùn)活動(dòng)，全縣四十多名初中科學(xué)教師參與其中。
專(zhuān)家引領(lǐng) 指引方向
西湖區(qū)教育發(fā)展研究院胡晴霞老師以西湖區(qū)近幾年期末試題編制為載體，從試題命制的素材來(lái)源、如何將素材轉(zhuǎn)化為試題兩個(gè)方面，與老師們交流了初中科學(xué)試題命制的素材積累與應(yīng)用，讓老師們意識(shí)到試題編制來(lái)源于生活、來(lái)源于課本，要做到情境性和科學(xué)性的有效統(tǒng)一。長(zhǎng)興縣教育研究中心戴中儉老師圍繞當(dāng)前初中科學(xué)教學(xué)中試題有效性問(wèn)題與現(xiàn)象、有效試題設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、提升試題有效性的方法三個(gè)方面，通過(guò)近幾年湖州市中考典型的試題與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)性案例分析，讓老師們更清楚地了解如何基于課程標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行試題的編制與設(shè)計(jì)。
同行學(xué)習(xí) 取長(zhǎng)補(bǔ)短
杭州大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校翁奇老師、小浦鎮(zhèn)中學(xué)溫方方老師、煤山中學(xué)顧松老師、實(shí)驗(yàn)中學(xué)沈國(guó)慶老師、水口鄉(xiāng)中學(xué)謝作敏老師都以試題在課堂教學(xué)中的合理、有效使用為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)新課教學(xué)、復(fù)習(xí)課教學(xué)、作業(yè)講評(píng)課教學(xué)的思考與分析，引導(dǎo)老師們思考如何選擇和使用合適的試題為課堂教學(xué)服務(wù)。
試題編制 實(shí)踐提升
在長(zhǎng)興縣初中科學(xué)教研員戴中儉老師的指導(dǎo)下，老師們圍繞“為什么許多公共場(chǎng)合的地面在用水打掃過(guò)后會(huì)擺放‘小心地滑’的警示牌”這一情境，在立足課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了基于實(shí)驗(yàn)探究中基本過(guò)程技能和綜合過(guò)程技能兩個(gè)方面分組編制和交流，課后謝雨航老師感慨道：“要編制好一道試題真是不容易，如果沒(méi)有對(duì)相關(guān)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和研究，很容易出現(xiàn)問(wèn)題。”
此次培訓(xùn)，進(jìn)一步加深了老師們對(duì)初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，并在此基礎(chǔ)上提高了試題編制與設(shè)計(jì)策略、方法的應(yīng)用能力。在新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下，在“雙減”的提高作業(yè)針對(duì)性、有效性的要求下，試題的編制與設(shè)計(jì)值得每一位老師去思考、去實(shí)踐，長(zhǎng)興教師進(jìn)修學(xué)院也將繼續(xù)開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)，助力老師們更好地提升。（施愛(ài)良）