——金華第一職校“塑造幸福職業人”掃描
美，在初識中萌芽，在遇見中含苞，在相處中綻放。一場遇見，便絢爛了一生追逐的幸福。瞧著校園的一塊磚，一片瓦，一棵樹，一掌葉，所有的意念奔涌而來。
在金華市第一中等職業學校的樂園里，你悄悄地來了，一如生命中注定不能放棄追逐的幸福，走進了這片天地。
說起幸福，這里的教師感慨地說，在我們的校園世界里，情感純凈脫俗，清新淡雅；文化豐厚篤實，簡約美麗。明朗的心胸揉軟了最樸素的情懷，校園成了老師們的心靈家園，甜美地滋潤了一顆顆幸福的心。
一直來，金華第一職校把著力培養青年教師隊伍視為重中之重，先后完成了選送教師赴德、美、澳等國接受專業培訓、教師獲取碩士學位和研究生主干課程進修等的學習。在“育名師、煉雙師、引導師”的師資建設工程中，選派專業帶頭人、骨干教師、青年教師參加省級以上培訓60多批次；專業帶頭人參與省級以上培訓50多人次，下企業480多人次，主持市級及以上課題科研項目20余項，在省級以上專業學術中做主題發言20余人次；輸送青年骨干教師到浙江大學、浙江工業大學等高校深造或學科培訓150人次。
幾年來，學校的全國優秀教師、金華市名師、金華市名師培養對象、浙派名師培養對象、浙江省名師網絡工作室學科帶頭人、進入行業協會兼職的教師等達20余名。大大提升了師資隊伍的整體水平，教師在無聲中形成了趕、幫、超的活躍狀態。
對此，校長吳文軍掏出心窩里的話：“我校一向以人文情懷愛護教師，關切教師的幸福成長。打造教師隊伍的精兵強將，強化技能水平與任教能力，在各自的崗位上輕車熟路，得心應手，方能體會幸福職業人的內涵。”
一聲問候，一束鮮花，一張賀卡，一段祝福，一場活動——每年的教師節，學生捧著鮮艷的花束，眨著濕潤的雙眼，向老師送上誠摯的問候與美好的祝福，深情表達“弘揚幸福教育，感恩老師付出”。瞬間，眼角的淚光化為縷縷感動，幸福溢滿校園……
醉后方知酒濃，為師方知幸福。無論是出國深造、還是遠道培訓、或是比賽歸來，每一次的背后都有它的故事和感動。心，在一串串記憶中纏綿，思緒又回到了教學樓前……
“你對課堂一定有一份深情厚意，對幸福育人情有獨鐘，才會有如此真摯、澄靜、厚重的課堂。”這是對幸福職業人心靈家園的最美抒寫，平淡卻情深。
來自義烏的朱玲嬌老師，江西財經大學畢業后被分配到了金華第一職校，和分到財稅、銀行、高校等單位的同學相比，心中有些不平衡。走上崗位后，朱老師則把教育教學當成一生的追求。33年來，她在《職教論壇》《職業教育研究》等專業刊物上發表論文和在省市級以上獲獎論文30多篇次，承擔或參與各級教研課題12項，擔任主編或副主編出版教學用書8本；先后獲得了金華市職教優秀教師、金華市名師培養人選、金華市職教教研先進工作者、金華市名教師、浙江省第21屆“春蠶獎”、全國優秀教師、浙江省特級教師和“正高級教師”職稱。
昔日站在畢業季門檻上猶豫的女孩，而今事業成功、家庭幸福、貢獻卓越、人生絢麗……
職業教育的幸福，不僅要讓教師獲得幸福，更要讓學生感受到幸福。
在金華第一職校，“德育為先，立德樹人，幸福成人”是第一位的。因此，在“德育引領人生，市場引領創新，實踐引領才干”的辦學思想中，強調了德育的重要性。
正確開展德育工作，能有效地幫助學生重塑自我、重拾信心，從而成為對社會有用的幸福職業人。由此，學校把“塑造幸福職業人”放在核心地位，通過校園網、校報校刊、班級網頁、校園廣播、黑板報、櫥窗等載體實行環境育人；學生參與到30多個社團中，既提高了溝通、合作水平，又鍛煉了工作能力。同時，學校創建了以法為基礎、以治為重點的“專題教育、滲透教育、自我教育”三位一體的教育模式，實行“法制”到“法治”的策略轉變。學生除了學法，更重要的是要學會用法，依法行事。比如“值星制”，讓學生在值周工作中學會了依法管理。
根據地域特點和文化傳承，學校打造了“信義篤志，敦學礪能”為核心的校園文化，從而生動地貫徹落實了《中學生守則》《中學生日常行為規范》。把核心理念融入班級制度建設中，從而形成了“信義務實，創業奉獻”的良好班風。
每年的“5.18”日子，學校為即將畢業的高三學子打造一場“成人節”儀式，通過“穿旗袍、學憲法、承古禮、致青春”四大模塊，以經典誦讀、書香校園、最美學子、信義學子等特色教育活動，宣傳優秀事跡，倡導以身邊同學為榜樣，爭做選樹典型。
正是這種積極的德育教育、實踐與感召，金華第一職校涌現出了一系列德善之行的幸福職業人。
一場遇見，一個個片段會永遠牽絆在你的心靈深處，蕩漾在校園的懷抱里。作為學子，所受的教育給了你做人的資本，你就像在一匹精巧絕倫的綢緞上裁下最美的匹段親手縫進生命里。母校，就像你做了無數的夢才遇見的那個最美的人……
鏡頭一
劉陽兵，1513班的學生。2017年7月9日，在金華市體育中心做暑期救生員的他，中午休息時去了附近鐵堰水庫游玩，離他不遠處的堤壩邊有兩名男子在戲水，其中一個不慎跌入水中，另一個為施救也落了水。劉陽兵見狀，毫不猶豫地沖上前跳入水庫，救起兩名溺水者，并通過心肺復蘇等急救方式使溺水者脫離危險。劉陽兵見義勇為的行為和專業施救的做法受到了廣泛好評，滿滿的正能量感動了金華教育圈。浙江之聲、金華日報、金華教育、金華電視臺等媒體紛紛報道了此舉。
鏡頭二
來自河南太康縣17歲的任振坤，是15級高考2班一位品學兼優的學生，卻不幸患了白血病。父母為了救治孩子，家中已是一貧如洗。2017年6月5日，學校發起了“以愛和生命的名義”為任振坤同學捐款活動，師生們含淚為任振坤捐款。部分同學甚至拿出了從小到大所有的積蓄。這次捐款共募得善款20萬余元，為這個家帶去了一份溫暖與希望……
鏡頭三
當你打開“金華交通廣播”時，一個時而莊重嚴肅，時而煽情動人，時而詼諧幽默，時而雷厲風行——名叫“箭客”的聲音環繞在你的耳畔。
他叫霍箭，2000屆畢業生。在校時，他是班長、播音員、學生會主席、團委組織部長；也是金華市優秀團員、市優秀畢業生。霍箭從金職院理工學院畢業后，被金華廣播電臺特聘為節目主持人。從此，聽眾的耳畔多了一個藝名為“箭客”的聲音。他先后主持過《今夜故事會》《鄉音在線》等等節目，成了金華市十大明星主持人、浙江省第二屆職教之星。
2007年11月30日，金華城南橋頭，霍箭第一時間報道了“孟祥斌舍身救人的優秀事跡”。此后，他放棄休息，含淚奔波于現場和群眾之間，7天的系列節目，引起社會的強烈反響。現場采訪和后期制作的節目被中央電視臺、中央人民廣播電臺采用，他因此受邀中央電視臺、香港鳳凰衛視、星光衛視及各省市媒體的專訪。2008年，他榮獲 “金華市重大典型宣傳先進個人”和“金華文化人才”榮譽稱號。
霍箭，一位當年母校的優秀中職生，在激昂的旋律中走進萬千聽眾……
鏡頭四
在金華軌道交通logo設計有獎征集中，計算機專業畢業生李巖榮獲了唯一的一個金獎。金華市民將會在金華軌道交通上看到這個標識，他也承載了職業教育的如初之光。
2009年，李巖取得了上海工程技術大學動漫設計的深造機會，并考取了多個設計軟件專家級證書，成為大學導師團的助教，在全國各地培訓技術骨干。設計一個logo，離不開含義、圖形、文字、形式、色彩的“創意五行”。創作中，李巖細細斟酌，金華軌道并不是純地鐵制的地下封閉式軌道交通。
一天，李巖經過雙龍大橋，眼前出現上、下兩座抽象的大橋，上面是大橋，下面是倒影，中間是急駛的列車。這不正是引領浙中城市群一體化發展的一顆閃亮明珠嗎？而上、下雙龍環繞成的“雙龍戲珠”圖形，不正是國家首批4A級旅游景區雙龍洞的寓意么？所見所悟，觸發了李巖的創作靈感，確定了logo的設計方案……
鏡頭五
余夢霞，1309級應用英語專業女生。受家鄉商品經濟浪潮的熏染，原本被義烏六中錄取的她，在父母的強烈反對下，自信地踏進了本校，并進了學校的創業園。次年8月涉足微商的余夢霞，從QQ、微信朋友中向近千名朋友、網友宣傳商品。三天后，她有了三個單子，掙到了110元錢；8月份的20天掙了3600元，三個月掙了9100元錢。推銷了3個月的化妝品后，她又做起了果蔬酵素。
余夢霞躋身于龐大的“微商”行列后，手下擁有200多名代理人，這些代理來自老師、護士、銀行職員、企業員工、全職媽媽等，地域遍及國內多個省市及新加坡、韓國、法國等地，月收入達三四萬元，甚至高達20多萬元。余夢霞把電子商務班的余科、吳蕙、鈄慧敏、章雅瑩等同學發展為在校的第一批小代理。在她的言傳身教下，她們收到了一次次的意外驚喜。
學習成績良好的余夢霞，是校園里的一名活躍分子，她積極參加校園文化活動和各項賽事。這位被稱之為校園創業路上的“大姐大”，以一部手機，一個微店，一些零敲碎打的課余時間，在市場經濟的浪潮里“玩”出了別樣的風采……
（宋炳榮）