加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。
——習近平
新一輪科技革命和產業變革深入發展，創新驅動發展方式成為推動我國經濟轉型和產業升級結構調整的主要動力。加快推進制造強國、質量強國建設，促進先進制造業和現代服務業深度融合，推進產業基礎高級化、產業鏈現代化，保持制造業比重基本穩定，增強制造業競爭優勢，推動制造業高質量發展，對職業教育發展提出了新的要求。總而言之，進入發展新階段，貫徹發展新理念，從制造業大國走向制造業強國，離不開更多能工巧匠、大國工匠的支撐。
培養更多能工巧匠、大國工匠是構建全面發展的現代產業體系的需要。技能人才是支撐中國制造、中國創造的重要基礎。我國已基本建成門類齊全、獨立完整的產業體系，規模躍居世界第一。為了滿足現代產業體系高質量發展，需要一支規模宏大、結構合理、技能精湛、素質優良的技術技能人才隊伍。
培養更多能工巧匠、大國工匠是適應現代產業轉型升級發展的需要。當前我國經濟發展已經從粗放化、外延式發展轉向集約化、內涵式發展，從規模速度競爭模式轉向質量效益發展模式。勞動力結構優化和勞動力素質提升是產業升級的基礎，要實現經濟高質量發展目標，抓住現代產業轉型升級的“時間窗口”，推動產業鏈從中低端走向中高端發展，將對人力資源供給提出更多結構性調整要求，對高技能勞動力需求將進一步增多。
培養更多能工巧匠、大國工匠是適應新技術新業態新模式等變化的需要。隨著我國產業向高端化、信息化、數字化、智能化、綠色化方向發展，推動新技術、新材料和新設備的使用，推動生產模式和組織方式不斷創新，形成新的產業分工和新的產業部門，知識和技術密集型崗位不斷增多，技術性要求不斷增強。這需要進一步協調推進人力資源開發與技術進步，優化人才結構，推動職業教育教學改革與產業轉型升級銜接配套，提升人才培養質量。
如何培養能工巧匠、大國工匠？一是加快構建現代職業教育體系，暢通技術技能人才成長通道。增強職業教育適應性，打造縱向貫通、橫向融通的現代職業教育體系，統籌推進職業教育與普通教育、繼續教育協調發展。
二是優化職業教育供給結構，提高技術技能人才供給匹配度。統籌職業教育和人力資源開發的規模、結構和層次，圍繞國家重大戰略，緊密對接產業升級和技術變革趨勢，形成緊密對接產業鏈、創新鏈的專業體系和人才培養體系；堅持面向市場、促進就業，推動學校布局、專業設置、人才培養與市場需求相對接。
三是優化職業教育類型定位，強化提升產教融合深度和效果。堅持產教融合、校企合作的辦學規律，構建政府統籌管理、行業企業積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學格局，推動形成產教良性互動、校企優勢互補的發展格局，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革。
四是堅持立德樹人、德技并修，培養更多高素質技術技能人才。營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，讓更多青年憑借一技之長實現人生價值。
（作者曾天山 系教育部職業技術教育中心研究所副所長、研究員）