近日，寧波職業技術學院新改造的素質拓展基地在2021年秋季學期投入教學使用，這也是“素質拓展訓練”課程作為各專業必修課開設的第15個年頭。據統計，學校自2007年開設“素質拓展訓練”課程以來，已經為各專業創新型人才培養提供了46000余人次的服務，覆蓋了全部在校生，效果較好。在學生的反饋中，出現最多的建議是：“希望這樣的課程能多一些”、“希望項目再多開設一些”。
學校構建了對接區域產業的專業群，人才培養過程中把育人放在首位，為學生能夠成為企業首選進行著改革創新。“素質拓展訓練”課程聚焦創新型人才培養的核心，即全人培養。企業首選的人才除了具備過硬的專業知識和技能，還要具有正確的價值觀、勇于挑戰自我的勇氣、跨界合作的能力、創新解決問題的能力等，“素質拓展訓練”課程正是解決這一問題的課程之一。
據悉，在“素質拓展訓練”課程建設及改革過程中，課程團隊始終以“三教”改革及課程思政為引領，體現出了創新型人才培養中的幾個關鍵要素。
一是注重師資建設，抓住創新型人才培養的根本。教師隊伍建設是人才培養的根本，“素質拓展訓練”課程授課教師由20名校內專兼職教師以及15名校外拓展培訓機構培訓師組成。教學團隊共同設計課程，根據各專業人才培養目標選擇合適的項目任務。通過設置任務的方式，使學生達到愿學、樂學、會學、善學的狀態，以帶給學生主動、快樂、學習、成功等全方位的真實體驗。
二是堅持教學改革，奠定創新型人才培養的基礎。結合創新創業學院開設的“創新創業基礎”、“職業生涯規劃”、“就業指導”等課程，申請了浙江省教育科學規劃課題、全國高校就業創業特色教材研究課題、浙江省教育廳科研課題并發表了多篇論文。作為課題成果的教材《職業發展與素質拓展體驗教程》已用于教學，反饋良好。圍繞課程實施獲得了寧波市高等學校教學成果獎二、三等獎各一項及校級教學成果一等獎二項。通過教學改革研究和實踐，明確了改革的方向、確定了改革的重點、完善了課程內容，奠定了課程對創新型人才培養的基礎。
三是融入思政元素，深化創新型人才培養的內涵。課程有機融入了思政元素，如在團隊組建項目中，融入了團隊合作、奉獻精神的思政元素；在高空項目挑戰中，融入了樹立遠大理想、實現個人和團隊發展的思政元素等。同時，在所有項目體驗中均融入了創新思維和命運共同體的思政元素，為學生進入職場后能在本職工作崗位上進行合作創新奠定了基礎。
企業首選的人才需要具備綜合的專業技能和素養，“素質拓展訓練”課程也在跨界融合方面進行了設計，體現了STEAM教育理念。如在團隊展示任務中團隊LOGO設計需要有藝術和科學的內涵，在“造橋”項目中體現了工程、技術和數學的思考。通過完成項目，潛移默化中培養了學生跨專業或跨學科工作的思維。
培養能夠擔當民族復興大任的創新型人才是高校人才培養的初心，“素質拓展訓練”課程也將根據新時代需求，不斷調整教學內容、改進教學方式、提升課程內涵，為專業育人工作貢獻力量。（許彥偉）