從首次被寫入政府工作報告，到與勞模精神、勞動精神一同被稱為偉大民族精神的重要內容，工匠精神歷久彌新。職業(yè)教育作為培養(yǎng)新時代工匠的主要教育類型，在培育工匠精神中承擔重任。近日，由杭州職業(yè)技術學院主辦的“浙江文化研究工程‘浙江工匠精神研究’重大項目啟動會暨新時代工匠精神高峰論壇”在杭舉行。來自全省多所高職院校的專家、教師等百余人齊聚一堂，立足浙江發(fā)展實際，共同探討對工匠精神的理解和職教發(fā)展新思路。
自2016年成為政府工作報告熱詞以來，工匠精神的內涵不斷豐富。如何理解工匠精神？職業(yè)教育中如何弘揚工匠精神？這些成為當天專家教師們熱議的話題。
“工匠精神的哲學基礎是世界的無限性。”浙江省政府咨詢委員、浙商研究院院長陳壽燦認為，因為世界的無限性，人們才能在生產實踐中“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”。浙江大學公共政策研究院研究員、杭州工匠學院客座教授夏學民則認為工匠精神并非工匠這個職業(yè)的人獨有，工匠精神與創(chuàng)新精神一樣，都是當下最需要的時代精神。
當前，浙江正處于建設共同富裕示范區(qū)的關鍵時期，為浙江工匠精神的生發(fā)提供了空間。杭職院牽頭主辦的“浙江工匠精神研究”重大項目也在此背景下深根發(fā)芽。
據(jù)杭職院黨委副書記、院長徐時清介紹，《新時代浙江產業(yè)工人隊伍建設改革“十四五”工作規(guī)劃》中明確，到2025年，全省將培育30名浙江大工匠、300名浙江杰出工匠、3000名浙江工匠、10000名浙江青年工匠，全省技能人才總量達到1150萬人。
據(jù)此，“浙江工匠精神研究”項目擇取了浙江的青瓷、黃酒、茶葉、絲綢、鑄劍、雕刻、制筆、紡織、船舶、中醫(yī)藥等傳統(tǒng)產業(yè)，數(shù)字領域等新興產業(yè)，沿著工匠、工匠精神與工匠文化脈絡主線，立足工匠人物傳記，挖掘工匠制度時代變遷，研究工匠精神理論內涵，探析高水平浙江工匠人才培養(yǎng)的路徑創(chuàng)新與實踐。
“我們選定浙江工匠精神作為研究主題，希望通過聚焦工匠和工匠精神研究，構建工匠精神引領工匠培養(yǎng)的新型發(fā)展道路，做好‘培養(yǎng)新時代工匠、賦能高質量發(fā)展’的職教表率。”徐時清說。
近年來，杭職院培養(yǎng)的工匠苗子不斷涌現(xiàn)。G20杭州峰會、世界互聯(lián)網(wǎng)大會、金磚國家領導人廈門會晤、“一帶一路”浙商行（非洲站）等國際活動中都有杭職院學子的身影。今年以來，杭職院學生代表浙江省參加第15、16屆“振興杯”全國青年職業(yè)技能大賽斬獲4金2銀4銅，服裝設計與工藝專業(yè)學生連續(xù)7年蟬聯(lián)全國職業(yè)院校技能大賽高職組賽項冠軍。
杭州市人大常委會黨組副書記、市總工會主席鄭榮勝表示，“浙江工匠精神研究”選題好、選地實、選人好。他以浙江的歷史淵源、文化傳統(tǒng)為引，以杭州優(yōu)秀工匠代表為例，闡述浙江工匠精神的傳承。
如何在浙江工匠精神的引領下推動職業(yè)教育高質量發(fā)展？論壇上，在場專家從人才數(shù)量、培育模式等方面進行了深入探討。“據(jù)統(tǒng)計，我國初級工占技術工人總量比例為60%，中級工占比35%，高級工占比3.5%，技師僅占1.5%，直接影響到經濟結構調整和產業(yè)轉型升級。”中國高等教育學會職業(yè)技術教育分會理事長周建松說，高素質技術技能人才短缺影響職業(yè)教育的高質量發(fā)展。
杭州市決咨委委員安蓉泉表示：“傳統(tǒng)的工匠培養(yǎng)方式需要轉型，要增強通識教育，同時要加強與政府、法律等部門的合作。”陳壽燦則強調了實踐的重要性，“浙商是名揚天下的商幫。從商圣范蠡到新時代浙商代表魯冠球，再到如今浙江的100多萬家法人企業(yè)、300多萬戶個體企業(yè)，這些群體的創(chuàng)造性實踐正是浙江工匠精神的實踐基礎”。
對此，杭職院黨委書記金波表示，學校黨委將繼續(xù)完善“三全育人”體系，講好身邊工匠故事，開展大國工匠進校園等活動，讓工匠精神滋潤學生心田，著力將學校打造成“工匠搖籃”，培養(yǎng)德技并修的新時代工匠人才。
下一步，杭職院還將全力打造工匠學院、工匠研究院、工匠文化博物館、工匠培訓中心和工匠科普教育基地，早日實現(xiàn)建設“數(shù)智杭職·工匠搖籃”的“十四五”發(fā)展目標，為省市經濟社會發(fā)展提供更多的智力支持和人才支撐。（江晨）