浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年來通過深入貫徹全國高校思想政治工作會(huì)議精神，針對(duì)當(dāng)前高職院校思想政治教育工作進(jìn)行深入改革，通過優(yōu)化內(nèi)外教學(xué)載體，全面提高思政教育實(shí)效。在優(yōu)化課堂內(nèi)外教學(xué)的過程中，積極鍛煉、提升學(xué)生獲取信息、收集信息和處理信息的能力，全面加強(qiáng)思想政治教育在課堂教學(xué)中的參與度，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的思想政治理論覺悟。
通過開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)，打造動(dòng)感課堂教學(xué)
通過在課堂教學(xué)中開展任務(wù)教學(xué)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，從而打造動(dòng)感互動(dòng)式課堂教學(xué)，有效提升學(xué)生對(duì)課程思政的學(xué)習(xí)熱情。
在課程思政教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動(dòng)—自主學(xué)習(xí)—成績(jī)匯報(bào)—總結(jié)反思”的教學(xué)模式。按照“將課程教學(xué)與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)有效結(jié)合”的教學(xué)原則和方針，以當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)中的典型事例為引子，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前學(xué)習(xí)和課后探究。在課后，學(xué)生總結(jié)課上所講授的內(nèi)容，將自己的感受與收獲進(jìn)行匯總提交，進(jìn)而提升自身的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)參與度，實(shí)現(xiàn)課程思政教學(xué)的完美閉環(huán)設(shè)計(jì)。
構(gòu)建“問題引導(dǎo)—小組合作—討論改進(jìn)”的學(xué)習(xí)模式。新的學(xué)習(xí)模式將教學(xué)鏈條從課內(nèi)延伸到課前和課后，擴(kuò)展了教學(xué)的時(shí)間和空間；政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)、民生等方面的相關(guān)學(xué)科廣泛參與教學(xué)，將教學(xué)資源從教材擴(kuò)展到生活和社會(huì)，拓寬了教學(xué)的廣度。對(duì)教材內(nèi)容的研究以問題鏈的形式在課堂上呈現(xiàn)，并結(jié)合國內(nèi)外實(shí)際提出話題，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作研究和討論。
同時(shí)，在對(duì)課程結(jié)果的評(píng)價(jià)方面，思想政治教育成為評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)，采用多維評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建“教師+學(xué)生+組長(zhǎng)”的評(píng)價(jià)模式。教師不再是學(xué)生評(píng)價(jià)的單一主體，每個(gè)學(xué)生都成為他人評(píng)價(jià)的主體。課堂討論小組組長(zhǎng)有權(quán)評(píng)價(jià)小組成員的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。
思政教育的實(shí)踐教學(xué)注重成果的積累，形成了“科學(xué)選題—認(rèn)真調(diào)研—規(guī)范報(bào)告—成果分享”的自學(xué)模式。認(rèn)真培養(yǎng)小組長(zhǎng)的能力，給予每名學(xué)生更多發(fā)展和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)討論中注意樣本的普遍性和代表性，嚴(yán)格規(guī)范研究報(bào)告的撰寫，注意理論的嚴(yán)謹(jǐn)性，實(shí)現(xiàn)價(jià)值與知識(shí)的統(tǒng)一、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。
通過結(jié)合課外教學(xué)模式，更好地開展思政教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)
浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過開展課外教學(xué)實(shí)踐工作，有效地達(dá)到了提升思政教學(xué)實(shí)效的目的。學(xué)校通過陸續(xù)開展結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)和專業(yè)特色的思政教育實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的積極性，在增強(qiáng)學(xué)生思政教學(xué)時(shí)效的同時(shí)很大程度上激發(fā)了學(xué)生的成就感。
在思政教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展方面，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院鼓勵(lì)教師進(jìn)行多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、問題化教學(xué)、專題講座以及實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)形式的改革。用生動(dòng)鮮活的事例不斷充實(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容，情理結(jié)合，有的放矢，對(duì)癥下藥，做到以理服人、以情感人、以德樹人、以事明人、用心育人，努力使思想政治領(lǐng)域新的理論成果進(jìn)專業(yè)、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，使課程思政真正成為大學(xué)生喜聞、愛聽、樂學(xué)、終身受益的課程內(nèi)容，達(dá)到鞏固理論、堅(jiān)定信仰、陶冶情操、提高修養(yǎng)、升華境界、增長(zhǎng)才干的目的，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在具體的思政教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校多次組織“紅幫工匠”進(jìn)校園活動(dòng)，師生反響熱烈，效果良好。學(xué)生前往寧波港口碼頭和知名紡織服裝企業(yè)生產(chǎn)車間實(shí)地調(diào)研參觀，以座談、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式開展經(jīng)常性思想交流，走進(jìn)了“紅幫工匠”的工作、生活以及內(nèi)心世界，強(qiáng)化中國制造的自豪感和新時(shí)代青年的使命感。同時(shí)，學(xué)校多次組織參觀革命紀(jì)念堂、游歷紅色革命圣地等紅色主題實(shí)踐活動(dòng)，追憶革命先烈艱苦奮斗的歲月，近距離感受革命先烈奮斗的艱辛和當(dāng)前幸福生活的來之不易，在深刻反思自身不足的前提下，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感和愛國主義情操，從而提升自身思想道德層面的認(rèn)知。除此之外，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院還通過開展有特色的主題實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和積極性，把“有意義的事情”變成“有意思的事情”，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)過程的認(rèn)可度和從中獲得的成就感。
浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院在思政教學(xué)方面通過優(yōu)化內(nèi)外教學(xué)載體，推動(dòng)思政教育教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐相融合。經(jīng)過不斷的實(shí)踐與探索，學(xué)校在思政教學(xué)方面已經(jīng)取得了顯著的成績(jī)，為國內(nèi)高等職業(yè)院校思政教學(xué)工作的開展提供了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（紀(jì)淑軍）