河南工業職業技術學院建筑工程學院聚焦BIM（建筑信息模型）技術創新創業人才培養，探索基于“1+X”BIM證書制度的技術技能人才培養模式改革，通過“三優化、三改革、三加強”的實施舉措，提升BIM人才培養質量，提高學生創新創業水平。優化“書證融通”人才培養模式，優化“課證融合”課程體系，優化“線上線下混合式”BIM課程教學模式，改革“多形態”教學方法，改革“新形態一體化”BIM教材，改革“結構化”教師團隊，加強“多功能”BIM實踐教學條件建設，加強“理實一體化”BIM實踐教學改革，加強“內外結合”BIM教學質量監控與評價。
優化“書證融通”人才培養模式。服務建筑信息化產業鏈和供應鏈，契合BIM職業崗位群，優化人才培養目標；依據BIM技能考核標準，從培養規格、課程體系、考核評價、創新創業等方面完善人才培養方案；將專業教學標準與BIM職業技能等級標準相互對接，將創新創業教育與職業技術教育相融合，探索學歷證書與BIM技能等級證書融通。
優化“課證融合”課程體系。按照公共基礎模塊、專業群基礎模塊、專業模塊、拓展模塊、綜合實踐模塊等5個方面，重構模塊化課程體系；通過融入法、接口法、單列法、混合法等，探索課程教學內容與BIM證書考核內容互融互通。
優化“線上線下混合式”BIM課程教學模式。充分利用智慧教學平臺，線上線下相結合，實施項目導向、任務驅動、虛擬仿真、情境體驗等多種教學方式，采用匯報、交流、分享、展示等形式，提升教學質量。
改革“多形態”教學方法。探索項目教學、情境教學、案例教學等多種教學方法，提高課堂教學的啟發性、探索性、參與性，積極推動課堂革命，提高學生創新創業水平。
改革“新形態一體化”BIM教材。廣泛選用優質規劃教材，建立高質量的BIM教材數據庫，并及時更新。配套數字化教材資源，形成“紙質教材+多媒體平臺”的新形態一體化教材內容。集中開發活頁式、工作手冊式BIM教材，引入典型生產案例，突出教材的實踐性與創新性。
改革“結構化”教師團隊。依據BIM證書所包含的建模、設計、設備、結構、管理、綜合等模塊，構建結構化教師團隊。組織開展BIM新標準、新技術、新工藝、新材料等培訓，提升教學技術水平。定期到企業實踐，提升教學實踐水平。開展教學流程重構、課程結構再造，提升教學開發水平。適時開展教學診斷評價，提升團隊的教學評價水平。
加強“多功能”BIM實踐教學條件建設。建設BIM公共基礎教學實訓區、BIM專業群基礎教學實訓區、BIM專業模塊實訓區、BIM專業拓展模塊實訓區、綜合實踐模塊實訓區、創新創業綜合訓練區，構建與BIM課程體系相適應的多功能BIM實踐教學條件。
加強“理實一體化”BIM實踐教學改革。完善基本能力、專項能力、綜合能力、拓展能力“四段式”實踐教學體系。健全“國家、省、校”三級學生技能競賽體系，以賽促學、以賽促教、以賽促改。探索實踐現代學徒制人才培養路徑，切實提高BIM實踐教學水平和創新創業能力。
加強“內外結合”BIM教學質量監控與評價。依托校內診改平臺，從決策指揮、質量生成、資源建設、支持服務、監督控制等5個維度，開展內部教學質量監控與評價。依托第三方評價機構，從用人單位滿意度、學生綜合滿意度、崗位對口率、就業創業等方面，開展外部質量監控與評價。
通過BIM人才培養模式改革，取得了一系列成果。建成精品在線開放國家級別課程一門、省級課程一門；建成省級教學資源庫一個；獲評國家“十三五”規劃教材一門、省級立體化教材一門；學生參加BIM競賽獲得省級以上獎勵50余項；建設國家示范性虛擬仿真實訓基地一個。為用人單位培養了大批BIM技術人才，切實提升了專業建設服務產業發展的能力。
創新創業取得新的突破，先后獲得中國國際“互聯網+”創新創業大賽全國銀獎一項、省級一等獎10余項。2021年，范印等教師指導的創新創業項目“鄉村規劃小飛俠”，順利進入第七屆中國國際“互聯網+”創新創業大賽總決賽。針對傳統鄉村規劃建模工藝模型失真、生產效率低、精度低等市場痛點，團隊成員采用國際上先進的無人機傾斜攝影與遙感技術，研發了無人機智能實景三維建模設計內外業一體化解決方案，該方案實現了從無人機航線規劃到無人機照片采集，再到模型生成的一鍵式操作流程，該方案具有自動化程度高、模型產品精度高、計算機集群化建模、二三維聯動設計等特點，提高了鄉村實景三維建模效率和質量，節約了建模成本。著力服務鄉村振興國家戰略，進一步提升了專業服務產業的能力。（范國輝）