——重慶工業職業技術學院基于“雙創”能力構建物流管理專業實踐教學體系
物流管理專業作為典型的應用型學科，對實踐教學提出了更高的要求，尤其在我國深入推進“大眾創業，萬眾創新”的背景下，創新精神、實踐技能和創業能力是培養當代大學生成為物流行業優秀人才不可或缺的重要組成。為此，重慶工業職業技術學院積極為學生搭建成長成才平臺，強化物流管理專業實踐教學，加強高素質師資隊伍的建設及針對師生雙方的考核機制的完善，并圍繞創新創業教育不斷發力，為培養符合市場需求的高素質物流行業人才，積累了豐富的經驗。
加強師資隊伍建設
師資隊伍是教育的主導者，因此其實踐教學能力的高低直接影響著實踐教學的落實成效，尤其是基于“雙創”能力培養的實踐教學，對教師在教學形式及方法等方面的綜合能力提出了更高的要求。為此，學院從教師的能力培養入手，首先，積極推動內外并行的教師培訓活動。一方面，學院內部定期舉行“全校教職工培訓大會”“智慧物流作業方案設計與實施賽項”等活動，由院級領導帶頭，邀請清華、北大等知名高校的專家學者為全校教師進行培訓，交流教學經驗，比拼教學技能，營造“以賽促教、以賽促學、以賽促建、以賽促改”的良好氛圍；另一方面，學院還積極響應上級主管部門的號召，聯合國內知名高校，組織新老教職員工參加“高校青年教師崗前培訓”“干部能力提升培訓班”“高級創業指導師培訓”及赴澳大利亞、德國、英國、新加坡等進行海外培訓或參加各類進修和學習活動，從而不斷提高教師隊伍的理論水平和業務能力。其次，鼓勵教師下企業，與學生一起參加實踐實訓活動，深入學習和了解物流行業的管理與運作過程，實現理論知識與實際工作的對接。再其次，學院依托自身職業教育的特色及豐富的資源積累，搭建校企溝通的橋梁。一方面，給教師在物流企業的學習和掛職等提供支持，以更好地培養“雙師型”教師，不斷深入掌握物流企業的日常管理、現場操作及設備運維等實踐經驗；另一方面，積極引入物流企業的管理者、技術專家等以外聘教師的身份走進課堂、開展專題講座，為師生普及先進、實用的行業實踐知識，以提高教師的實踐教學能力，提高學生對實際問題的認知，啟發學生對理論與實踐相融合理念、創新創業精神的領悟。此外，學院不斷建設和引進先進的物流管理實訓室、仿真軟件、倉儲管理系統、物流信息管理系統及經營模擬系統等資源，力求為學生提供更多的實訓機會，配合逐步完善的課程和實訓安排、實訓結果、實訓報告及實訓手冊等相關制度，提高課堂知識講授與課下實驗實訓的配合度，提高教學資源的利用率，促進物流管理專業實踐教學體系的落實、落細。
加強考核機制完善
良好的教學成效需要優質師資資源的支撐，同時也需要科學的考核機制加以量化和監督，以準確地呈現對學生職業能力、創新和創業能力培養的真實成果，進而反向促進教學的優化，形成教評一體的良性循環。為此，學院以目標管理為基本原則，由物流管理專業一線教師和院級領導牽頭，對專業實踐教學體系進行系統規劃和統籌領導，并邀請企業專家、行業學者共同參與，細化考核指標體系、指標權重等細節，再落實到具體的制度和規則上，構建從學院到實訓室、從教師到學生、從實訓平臺到企業的多級聯動評價機制，綜合各方評價，對教師與晉升、學生與學分進行掛鉤，形成對師生雙方的雙向考核，以有效的考核教學為成果，從而以激勵與約束并舉的形式，促進物流管理專業實踐教學成效與創新創業能力成長的考核。此外，參與各類競賽也可視為對師生教學成果的一次“大考”，因此，學院還積極組織師生參與“全國大學生條碼自動識別知識競賽”“巴渝工匠杯高職智慧物流技能大賽”“互聯網+”創新創業大賽及挑戰杯等各類技能大賽和創新創業大賽等。在激烈的競賽活動中激發學生的潛能、提高學習的興趣，進而促進對理論與實際操作的學習和理解，使之內化為學生的固有能力，為將來的就業、創業奠定良好的基礎。
加強“專創融合”教育
物流管理專業實踐教學有效提高了學生創新創業所需的實踐能力，但還缺少較為系統的創新創業知識體系及具體的實踐方法，因此，學院不斷加大“雙創”教育的力度，結合物流管理專業特點，給學生普及相關基礎知識，培養其創新思維和創新能動性，結合對實踐教學成果的運用，完成“專創融合”教育的閉環。此外，依托學院的“臨空夢飛翔·眾創工場”創業孵化平臺，啟動“大學生創新創業能力培養計劃”，并大量組織創業講座、路演等輔導活動，為學生提供有針對性的訓練，實現學生專業能力與創新創業能力并舉的培養目標。
（重慶工業職業技術學院 鄧莉）