——三論學習貫徹習近平總書記職業教育工作重要指示精神
本報評論員
4月12日至13日，全國職業教育大會在京召開。習近平總書記對職業教育工作作出重要指示強調，各級黨委和政府要加大制度創新、政策供給、投入力度，弘揚工匠精神，提高技術技能人才社會地位，為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才和技能支撐。習近平總書記的重要指示，為提高技術技能人才社會地位，培養更多高素質技術技能人才，形成“人人出彩、技能強國”的發展局面提出了要求，指明了方向。
黨的十八大以來，我國職業教育與經濟社會發展相適應，由大力發展、加快發展走上提質培優、增值賦能的快車道。但從整體上看，技術技能人才結構性短缺的現象依然較為突出，職業教育吸引力不足的問題依然存在，企業招工難用工荒與職業院校畢業生就業難的“兩難問題”依然沒有從根本上得到解決。全面提高技術技能人才社會地位，讓“技能改變人生，技能成就夢想”成為現實，既關系到提高職業教育吸引力，也關系到建設高質量職業教育體系，不僅十分必要，而且非常迫切。
全面提高技術技能人才社會地位，要全社會提高認識，形成合力。各級黨委和政府要將職業教育列入議事日程，納入規劃、政策體系、議事規則、預算保障，加快落實發展職業教育的主體責任；要引導全社會樹立正確的人才觀，著力弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，為“人人皆可成才、人人盡展其才”的技能型社會進一步創造條件。
全面提高技術技能人才社會地位，各級黨委和政府要創新人才評價使用機制，打破技術技能人才評價受年齡、資歷、身份和比例等條件限制，推動職業院校畢業生在落戶、就業、參加機關事業單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面與普通高校畢業生享受同等待遇；要強化激勵機制，引導年輕人認真干工作，安心練技能，踏實學技術；要支持技術技能人才憑技能提升待遇，鼓勵企業職務職級晉升和工資分配向關鍵崗位、生產一線崗位和緊缺急需的高層次、高技能人才傾斜。要進一步推進職普融通，在職業院校及普通中小學中普及勞動教育，弘揚職業精神、勞模精神和工匠精神，“從娃娃抓起”，從職業陶冶做起，真正讓“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”在校園里生根。只有著力提高技術技能人才收入水平和社會地位，才能引導年輕人認真干工作，形成“三百六十行，行行出狀元”的局面，更好服務經濟社會高質量發展，更好助力技能強國夢的實現。
全面提高技術技能人才社會地位，要以高質量的職業教育人才培養質量作為支撐。要深入貫徹落實“職教20條”，凸顯職業教育類型特征，大力加強內涵建設，強化職業技能培養，積極做好頂層設計和改革試點項目，完善縱向貫通、橫向融通的現代職業教育體系，多元化、多層次、全方位培養高質量的技術技能人才；要發揮市場導向作用和政府推動作用，鼓勵行業企業深度參與技術技能人才培養，發揮企業在職業教育中的重要辦學主體作用，形成政府、企業與行業齊心協力培育更多的能工巧匠、大國工匠的機制；職業教育要適應經濟轉型升級需要和市場需求，強化育訓并舉，完善培訓內容，提高培訓質量，為農民工、未就業學生、退役軍人、失業人員、殘疾人等群體提供更有針對性的技能培訓服務，有效增加高技能人才供給。
全面提高技術技能人才社會地位，是新時代的強烈呼喚，是國家現代化建設的客觀要求，是人民群眾的熱切愿望。形成國家重視技能、社會崇尚技能、人人學習技能、人人擁有技能的良好氛圍和時代風尚，使經濟社會發展所需要的技術技能人才得到滿足，各行各業均有較高的技能水平，人民群眾高質量生活得到充分保障，對全面建設社會主義現代化國家，實現第二個百年奮斗目標具有重大意義。我們要認真學習貫徹落實習近平總書記關于職業教育的重要指示要求，為全面提高技術技能人才社會地位，努力構建人人皆可成才人人盡展其才的技能型社會，為全面建設社會主義現代化國家提供堅實的支撐。