湖州藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校顧連梅名師工作室成員赴紹興參加三地聯(lián)合教研
12月10日下午，湖州、三門、柯橋三地聯(lián)合教學(xué)展示暨課程融通研討活動(dòng)在紹興財(cái)經(jīng)旅游學(xué)校順利開(kāi)展。本次活動(dòng)為期兩天。湖州藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校語(yǔ)文特級(jí)教師顧連梅帶隊(duì)名師工作室成員參加活動(dòng)。
紹興市柯橋區(qū)職成教研員魏云飛老師主持，三門技師學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)謝衛(wèi)民從《語(yǔ)文課的思政元素》開(kāi)講，介紹了語(yǔ)文教育的內(nèi)容和功用，并結(jié)合教材挖掘、寫作滲透和課外閱讀，指導(dǎo)教師如何在語(yǔ)文教育中將思政教育融入其中。
發(fā)現(xiàn)美好，享受文字。特級(jí)教師顧連梅老師娓娓道來(lái)，讓人如沐春風(fēng)。耐心、細(xì)心、用心的寫作理念激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，也撩撥了尋美的心弦——撐一支長(zhǎng)篙，向心靈更深處漫溯。
柯橋區(qū)職成教研員魏云飛老師《核心素養(yǎng)視角下的有效課堂構(gòu)建》以核心素養(yǎng)理念為指導(dǎo)，從有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與特色、有效課堂的三要素、有效課堂的環(huán)境等方面對(duì)語(yǔ)文高效課堂的有效構(gòu)建策略進(jìn)行講解，旨在幫助老師更好的創(chuàng)新教育教學(xué)方式。
三地共賞故都秋，說(shuō)盡悲涼說(shuō)悲壯
12月11日上午公開(kāi)課展示。柯橋職教中心的王亞鴿老師以《故都的秋》為例，從實(shí)用性角度進(jìn)行寫景散文的指導(dǎo)，通過(guò)品文學(xué)習(xí)寫法、多感官描寫，呈現(xiàn)了清、靜、悲涼的故都秋景。湖州藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校的鐘彩玉老師從賞故都秋色，求文本真味、探散文之心，解讀了郁達(dá)夫一生：名士、秋士、戰(zhàn)士、烈士。三門技師學(xué)院陳柄蓉老師激情演繹，在以情馭景的教學(xué)主線中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品悟郁達(dá)夫的愛(ài)之切，將音樂(lè),作品,朗讀有效的結(jié)合在一起，聲情并茂的傳遞了文學(xué)的藝術(shù)美、作品的情感美，課堂的創(chuàng)造美。
名師診脈細(xì)思量，虛懷若谷待芬芳
下午，特級(jí)教師顧連梅老師評(píng)價(jià)三位老師的教學(xué)：各美其美，一起綻放語(yǔ)文課堂之美。王亞鴿老師課堂很有特色，體現(xiàn)了語(yǔ)文的為用之美。鐘彩玉老師展示了何以欣喜又悲涼，從態(tài)度和情感兩個(gè)維度，條理清晰的闡釋了欣喜和悲涼之美。陳柄蓉老師激情四射，不枝不蔓，通過(guò)朗讀，分析，聯(lián)想，多角度、多層面品悟，沿著以情馭景的線索溪流奔騰而下，蜿蜒曲折地流到大海，愛(ài)的語(yǔ)言讓學(xué)生激情滿滿，這樣的課怎能不讓學(xué)生終生難忘。
三門技師學(xué)院何賢超接著評(píng)價(jià)王老師側(cè)重寫景狀物，實(shí)用性較強(qiáng)。鐘老師課堂極具美感和藝術(shù)感。陳老師激情與興趣齊飛。三堂課行云流水，宛如一幅靈動(dòng)的山水畫(huà)，課美，人更美。
學(xué)無(wú)止境教藝無(wú)涯，千里之行始于足下
本次活動(dòng)，為老師們提供了一次展示自我的平臺(tái)；提供了一次相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互交流的機(jī)會(huì)；也讓老師們感覺(jué)到了肩上的責(zé)任和義務(wù)任重道遠(yuǎn)。思政教育把老師定位為樂(lè)隊(duì)中的第一小提琴手，本著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的初心，且行且思，共同奏響新時(shí)代的教育樂(lè)章。