日前，浙江省政府辦公廳發(fā)布了《浙江省深化產(chǎn)教融合推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案》（以下簡稱<方案>）。
《方案》提出，要健全中職—高職—本科—專業(yè)學(xué)位碩士等一體化人才培養(yǎng)體系，實(shí)施省級高水平職業(yè)院校和高水平專業(yè)（群）建設(shè)計(jì)劃。到2025年，中職畢業(yè)生升入高一級學(xué)校比重達(dá)到50%以上，全省建成省級高水平高職院校15所、高水平專業(yè)群30個(gè)，省級高水平中職學(xué)校50所、高水平專業(yè)150個(gè)，省級高水平應(yīng)用型本科高校20所，全國一流技師學(xué)院10所，全省職業(yè)教育綜合實(shí)力繼續(xù)處于全國第一方陣。
為推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人，《方案》明確，要加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)對接，健全專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機(jī)制；加強(qiáng)與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)對接，構(gòu)建具有浙江特色的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系；加強(qiáng)與生產(chǎn)過程對接，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革；加強(qiáng)與工作崗位對接，分類建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地；加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)對接，建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。
為此，浙江省發(fā)展改革、經(jīng)信、人力社保、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、衛(wèi)生健康等部門將定期發(fā)布產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才需求，引導(dǎo)職業(yè)院校對接需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，淘汰不符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、重復(fù)率較高、培養(yǎng)質(zhì)量不高的專業(yè)，形成有銜接、有層次的職業(yè)教育專業(yè)體系。職能部門將聚焦省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢，組織開發(fā)一批與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)相對接、與國際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)接軌的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，支持地方標(biāo)準(zhǔn)上升為國家標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，符合技術(shù)技能人才培養(yǎng)特點(diǎn)的教學(xué)新模式。借鑒“雙元制”等模式，全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制。
同時(shí)，支持行業(yè)企業(yè)建設(shè)一批實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，圍繞十大標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)鏈，每條產(chǎn)業(yè)鏈遴選認(rèn)定3—5家先進(jìn)制造業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范同步納入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。支持規(guī)模以上企業(yè)按職工總數(shù)的2%—3%安排專業(yè)對口崗位接納學(xué)生實(shí)習(xí)。鼓勵(lì)校企合作共建技能大師工作室，推動職業(yè)院校師資培養(yǎng)與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新互利共贏。鼓勵(lì)職業(yè)院校聘請企業(yè)工程技術(shù)人員、社會能工巧匠等兼職任教，具備一定條件的可以聘任為產(chǎn)業(yè)教授。
《方案》還要求，進(jìn)一步健全高素質(zhì)技術(shù)技能人才成長“立交橋”。深入推進(jìn)中職學(xué)校與高職院校一體化人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作。探索長學(xué)制、完全學(xué)分制和彈性學(xué)制，率先推動高水平專業(yè)群開展本科職業(yè)教育專業(yè)試點(diǎn)，在部分中職學(xué)校高水平專業(yè)開展五年制人才培養(yǎng)試點(diǎn)。完善職業(yè)教育與普通教育雙向互通機(jī)制，學(xué)生可以在普通高中和中職學(xué)校之間轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)。鼓勵(lì)職業(yè)院校聯(lián)合中小學(xué)校開展勞動和職業(yè)啟蒙教育，建設(shè)100個(gè)以上省級勞動和職業(yè)啟蒙教育基地（體驗(yàn)中心），將動手實(shí)踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。
為深化主體多元的辦學(xué)體制改革，浙江省還將支持國有大型企業(yè)發(fā)揮龍頭帶動作用，依法舉辦職業(yè)院校，鼓勵(lì)支持行業(yè)企業(yè)和其他社會力量參與職業(yè)教育辦學(xué)。支持行業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、特色小鎮(zhèn)等以資本、技術(shù)、管理、設(shè)備或其他要素參與職業(yè)院校辦學(xué)，遴選10所左右省級混合所有制產(chǎn)業(yè)特色學(xué)院，培育20家左右省級職業(yè)教育集團(tuán)，探索職業(yè)教育集團(tuán)實(shí)體化運(yùn)作。
而在強(qiáng)化組織保障方面，《方案》中也有不少舉措。例如，保障資金投入，確保確保公辦高職院校（含技師學(xué)院、高級技工學(xué)校專科層次學(xué)生）生均財(cái)政撥款水平每學(xué)年不低于1.2萬元，中職學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)逐步達(dá)到普通高中的2倍以上；創(chuàng)新督導(dǎo)評價(jià)機(jī)制，建立以產(chǎn)教融合、技能水平、就業(yè)質(zhì)量、服務(wù)貢獻(xiàn)等為核心指標(biāo)，政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等多方共同參與的職業(yè)教育多元質(zhì)量評價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)教育督導(dǎo)，將職業(yè)教育發(fā)展納入對市縣政府履行教育職責(zé)的評價(jià)。營造良好氛圍，推動制定《浙江省職業(yè)教育條例》，清理對技術(shù)技能人才的歧視政策，逐步提高技術(shù)技能人才收入水平和社會地位，并將職業(yè)院校高素質(zhì)技術(shù)技能人才納入新時(shí)代工匠、特級技師、首席技師政策體系范疇，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。