教育部在7省5市布局部省共建職教改革創(chuàng)新發(fā)展高地。溫職院繼去年獲評全國“雙高校”后，又將乘勢而上，向著升格為職業(yè)教育本科院校或轉設為溫州職業(yè)技術師范大學的目標加速前進。
從國家示范性高職院校到全國優(yōu)質高職院校，從浙江省重點高職院校到全國“雙高校”，近年來，溫州職業(yè)技術學院斬獲高職院校所有重要榮譽，實現(xiàn)“大滿貫”。根據(jù)最新的高職發(fā)展智庫發(fā)布，溫州職業(yè)技術學院在全國高職院校的排名躍升了50多位，成為全國進步最大的20所高職院校之一，在全國教學資源、育人成效、服務貢獻等方面均排名全國高職院校50強，辦學水平躋身全國最強方陣。日前，記者對話溫州職業(yè)技術學院黨委書記王靖高。
記者：近年來，溫職院的發(fā)展有目共睹，去年更是躋身全國“雙高校”，這可以說是目前高職院校最重要的榮譽，能談談您的辦學思路嗎？
王靖高：我是地地道道的溫州茶山人，五年前來到溫職院，就跟回家一樣。初到學校時，就把“家底”摸了個遍。溫職院的辦學基礎扎實，其前身分別是溫州機械工業(yè)學校、溫州商業(yè)學校、溫州經(jīng)濟學校、溫州業(yè)余科技大學，于1999年四校合并。學校經(jīng)歷了三個發(fā)展階段，初創(chuàng)階段被評為全國職業(yè)教育先進單位，后建成國家示范性高職院校，從2015年以來，經(jīng)過大家的持續(xù)奮斗，學校跨入了加快發(fā)展的黃金期，入圍浙江省重點高職院校，直到躋身全國“雙高校”之列，成為全國高職教育的領頭羊和金名片。
學校工作涉及方方面面，在看到成績的同時我們也審視自己的不足。溫職院最明顯的短板就是發(fā)展空間不足。原來校園是按5000人規(guī)模設計的，現(xiàn)全日制在校生12800余名，已遠遠超出最初的規(guī)劃辦學人數(shù)。按照慣有思路，學校空間不足則會選址搬遷，但溫職院在茶山校區(qū)辦學已久，形成堅實的文化基礎，所有教職工和歷屆學生在這里結下深厚的校園情結，“不想離開”是最直接的表達。因此，我校將目光移得更遠，想得更全——
聚焦助力溫州大都市區(qū)建設，學校走出了一條分布式特色辦學路子，以茶山為中心，政校行企四方聯(lián)動打造“東西南北中”產教融合布局。南面與瑞安市政府聯(lián)辦瑞安學院，現(xiàn)有學生2000余名，畢業(yè)后留瑞率一直處于高位；西面與甌海區(qū)政府合作扎實推進溫州設計學院建設；北面計劃與永嘉合作在三江職教中心建設永嘉學院，實現(xiàn)中高職一體化發(fā)展；東面則建設鹿城校區(qū)和溫州市企業(yè)綜合服務平臺，打造育訓結合典范，創(chuàng)建“職教數(shù)字大腦”；中心高教園區(qū)校區(qū)建設數(shù)字經(jīng)濟產業(yè)創(chuàng)新實訓大樓，服務溫州數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展。
記者：隨著溫州經(jīng)濟不斷發(fā)展，對高素質技能型人才提出了更高的要求。作為高職院校，學校如何將地方產業(yè)需求融入并引領專業(yè)建設？溫職院在服務地方經(jīng)濟方面有哪些成效？
王靖高：我校一直遵循“與國家發(fā)展同頻、與區(qū)域產業(yè)對接、與民營經(jīng)濟互動、與行業(yè)企業(yè)共贏、與國際頂尖接軌”的辦學定位，形成了“區(qū)域有什么支柱產業(yè)，就建設什么專業(yè)；區(qū)域有什么企業(yè)難題，就建設什么服務平臺；區(qū)域有什么新技術需求，就培養(yǎng)什么新時代工匠人才”的辦學實踐，走出了一條“與區(qū)域經(jīng)濟互動、與企業(yè)行業(yè)共贏”的辦學之路。
經(jīng)過不斷地動態(tài)調整，我們目前的41個專業(yè)覆蓋了浙南地區(qū)主要支柱產業(yè)和特色行業(yè)。在適應當今社會快速發(fā)展的進程中，學校于去年新增信息安全與管理、視覺傳播設計與制作兩個專業(yè)，今年新增虛擬現(xiàn)實應用技術專業(yè)，為本地文創(chuàng)、數(shù)創(chuàng)發(fā)展注入新生力量，努力賦能溫州傳統(tǒng)制造業(yè)轉型升級，全力助推溫州智能制造新興產業(yè)快速培育發(fā)展。
教育的根本在于人才培養(yǎng)，辦學質量如何取決于培養(yǎng)的學生是否受社會歡迎。據(jù)統(tǒng)計，我校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)十五年超98%，留溫率高達60%以上。畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)質量、就業(yè)競爭力、薪酬水平、企業(yè)用人滿意度多年居全省高職第一。學校的努力亦得到政府的肯定，溫職院連續(xù)九年榮獲“溫州市年度工作考核先進單位”。
記者：很多人對職業(yè)院校的科研有不同看法，但據(jù)我們所知，溫職院去年發(fā)明專利授權數(shù)名列全國高職第一，超過1/3的“雙一流”高校，您是如何理解并推進職業(yè)院校的科研工作的？
王靖高：高職同樣要有科研，而且創(chuàng)新必須始終走在產業(yè)前面。為幫助企業(yè)解決技術應用難題，學校構建了“研發(fā)—雙創(chuàng)—服務”一體化的立地式技術技能積累與服務體系，僅今年上半年就完成立地式研發(fā)服務、成果轉讓項目130項，完成科技到款1000余萬元，成果轉讓額130余萬元。2019年學校發(fā)明專利授權數(shù)達174項居全國高職第一，專利轉讓數(shù)167項居全國所有高校第82位，超過1/3的“雙一流”高校。
今年，溫職院憑借《多模式電磁場可控涂層技術及裝備研發(fā)》項目獲省部級科技進步一等獎，據(jù)悉該項技術從源頭上解決了國內外離子鍍幾十年解決不了的大顆粒污染難題，項目成果在50多家企業(yè)推廣應用，產生經(jīng)濟效益達11.58億元。
高職院校具有足夠的創(chuàng)新與社會服務能力，才能更好的服務于國家和地區(qū)發(fā)展。只有擁有同類領域國內領先的技術技能積累和技術創(chuàng)新，才能為國家和區(qū)域發(fā)展提供技術創(chuàng)新服務和智庫支持。
記者：您多次提到要打造全國高職院校可復制、可推廣、可持續(xù)的溫職“治理樣板”，學院在規(guī)劃治理方面有哪些經(jīng)驗供其他學校借鑒？
王靖高：在我看來，支撐一所學校發(fā)展后勁的條件，除了人力、財力、物力支撐外，近期靠規(guī)劃，中期靠治理，長遠則靠文化。
在學校治理方面，我們要理順頂層、中層、基層治理框架，頂層布局上，以章程為核心，對外實行“管辦評”分離，擴大學校辦學自主權，對內實行“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理、社會參與”；中層運行上，以改革為動力，對外探索本科層次職業(yè)教育試點、實體化職教集團、中高職一體化、混合所有制、現(xiàn)代學徒制等體制機制，對內完善專業(yè)動態(tài)調整機制、招生—培養(yǎng)—就業(yè)聯(lián)動改革、內部質量保證體系、院系整合、二級管理、部門績效考核等，推進“以群建院”“以系辦院”“以質立院”；基層建設上，以管理為抓手，開展規(guī)范性文件清理、校園形態(tài)整理、人財物規(guī)范管理“三清三理”工作。學校要以“制度—機制—能力—價值文化”為治理邏輯，構建具有溫職特色的治理體系，以“溫職之制”開辟“溫職之治”，打造成為全國高職院校可復制、可推廣、可持續(xù)的“溫職樣板”，為高職治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供“溫職方案”和“中國標準”。
校園文化是一所學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象的體現(xiàn)。因此我們堅持“三性三化”原則，即“地域性、個性化、主題化、立體化、傳承性、導向性”原則，在校園文化中注入以工匠精神為核心、以甌文化為載體的新鮮元素，打造具有鮮明特色的校園文化氛圍，讓師生在耳濡目染中受教育，在潛移默化中受熏陶，達到以文化人目的，提高人才培養(yǎng)的質量。
記者：教育部在7省5市布局部省共建職教改革創(chuàng)新發(fā)展高地，這對溫職院來說，是又一次重大機遇，接下來，貴校將如何抓住機遇，繼續(xù)“走在前列”？
王靖高：溫職院“十四五”發(fā)展規(guī)劃正在編制完善中，接下來學校將以“彰顯新職教類型特色，建設高水平職業(yè)院校，培養(yǎng)新時代工匠人才，服務高質量經(jīng)濟發(fā)展”的“兩新兩高”理念為引領，扎實推進三件大事：建設好“雙高校”、打造“活力溫臺”高地以及建設好“東西南北中”產教融合新布局。
入選“雙高校”后，學校就進入了高水平職業(yè)院校建設期。我們將以時尚輕工智造、電氣智造兩個高水平專業(yè)群為龍頭引領，以雙師隊伍建設為核心，國際化和信息化為驅動，在院校治理的保障下，推進“雙高”高水平建設，為新時代職業(yè)教育發(fā)展提供“溫州經(jīng)驗”。
乘著國家職教改革的春風，我們將全力爭取升格為職業(yè)教育本科院校或轉設為溫州職業(yè)技術師范大學。雖然職業(yè)院校升本的難度不亞于本科院校升碩、升博，但目前形勢良好，各項工作都在有條不紊地推進中。未來我們將探索職業(yè)教育融入民營經(jīng)濟的新機制、新路徑，促進職業(yè)教育與民營經(jīng)濟共生共長，服務民營經(jīng)濟高質量發(fā)展，種好全國職教改革“試驗田”，實現(xiàn)“溫職夢”！
依托“東南西北中”產教融合布局，學校將著力打造“新時代工匠人才培養(yǎng)、立地式研發(fā)服務、產教融合新生態(tài)、伴隨中企走出去辦學”的典范，努力做到當?shù)仉x不開、業(yè)內都認同、國際可交流，力爭建設成為一所引領改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高職學校，為職業(yè)教育改革發(fā)展和培養(yǎng)高素質技術技能人才發(fā)揮示范引領作用，打造中國高職教育的“重要窗口”。（金葉 楊晶晶）