中職本科“3+4”貫通培養人才的質量如何？作為濰坊國家職業教育創新發展試驗區試點高校，2013年，濰坊科技學院獲得五年一貫制高職、“3+4”中職本科貫通培養招生資格，并招收首屆學生。
七年來，學校扎實深入開展“3+4”貫通培養試點，生源質量、學生轉段錄取分數線不斷提高，尤其是首屆畢業生考研、就業均表現優異，為打造我省職業教育改革創新發展高地提供了事實支撐。
轉段通過率100%
濰坊科技學院實施“3+4”中職本科貫通培養的專業是園藝專業，隸屬于學校農學院。園藝專業是山東省特色專業、教育部“本科教學工程”第一批綜合改革試點專業、國家“卓越農林人才教育培養計劃”改革試點專業。
2013年，濰坊科技學院“3+4”園藝專業（2016年轉入本科，下統稱“3+4”學生）招生42人。目前，有2016－2019四級學生轉段，轉段通過率均為100%，通過與同級同專業兩個普通本科班5門專業核心課程平均成績比較發現，2016級“3+4”班有1門課程成績領先，4門課程成績居中。這批學生的學習能力較強，知識水平也與普通本科學生沒有明顯差異。可以說，本科貫通培養人才是職業教育創新發展的重要途徑之一。
動手實踐能力強
“3+4”學生專業素質、動手能力相對強于同專業普通本科學生。相比普通本科生，“3+4”學生在中職階段就確定了專業方向，進行過相關的專業學習和訓練，較早實現了基礎知識、專業技能及綜合應用能力的同步提升。2016級園藝專業全部52門課程平均成績顯示，“3+4”學生課程成績有14門高于2個普通本科班，21門居中。“3+4”園藝學生參加省級技能大賽獲獎比例12%，遠高于所在農學院1.6%的總體水平，且學校參加山東省大學生科技創新大賽實現一等獎的突破即來自“3+4”園藝專業。
數據顯示，“3+4”學生具備較強的專業素養和動手實踐能力，是創新職業教育服務經濟社會發展需要的應用型人才的重要對象。
“3+4”學生表現出較強的科研能力。對學校2016級園藝專業畢業論文平均成績比較顯示，“3+4”學生的論文成績要高于普通本科生。而對2017級園藝專業的統計數據顯示，“3+4”學生參與教師科研項目的比例高達32%，遠遠超過所在農學院16.3%的總體水平，這表明“3+4”學生普遍對科技創新感興趣，有一定的科研能力。
“3+4”學生畢業升學意愿和潛力突出。濰坊科技學院2016級“3+4”園藝專業畢業生42人，有17人選擇參加研究生入學考試，占40.47%，16人被錄取，其中被“雙一流”高校錄取的占12.5%。“3+4”學生考研錄取占畢業生比例、考取“雙一流”高校比例在全國同類院校中處于較高水平，顯示出“3+4”學生較強的升學意愿和潛力，也證明貫通培養高水平應用型專門人才的可行性。
就業專業對口率高
“3+4”學生就業情況良好，專業對口率更高。截至2020年7月20日，2016級“3+4”園藝專業學生就業率95.20%。在專業對口就業率方面，“3+4”畢業生達66.67%，高出普通本科生（23.53%）43個百分點，這也意味著“3+4”學生對所學專業滿意度更高，更愿意選擇與專業相關的企業和崗位，顯示出貫通培養對經濟社會發展具有積極的支持作用和實際的貢獻度。
“3+4”畢業生本地就業和創新創業的比例率更高。從就業區域來看，2016級“3+4”園藝專業畢業生在濰坊市內就業比例達79.20%，遠高于普通本科生的44.10%，說明“3+4”學生對服務本地經濟社會發展方面的貢獻度更大，也說明這類學生能夠更密切地融入區域發展，對地方發展的忠誠度較高。
在創新創業方面，“3+4”學生表現出更大積極性，2016級“3+4”畢業生自主創業6人，占已就業畢業生的14.3%。“3+4”在校生同樣表現出較高的創新創業能力和熱情，2017級“3+4”園藝專業徐靖淋同學在老師指導下，注冊了山東農圣電子商務有限公司，開發了“菜高八斗”小程序，先后上架抖音、快手等多個平臺店鋪和櫥窗，并與山東各地21家合作社合作，助農產品種類近70種，平臺上線兩個月便實現銷售額50余萬元。
濰坊科技學院試點表明，只要人才培養方案科學，規劃合理，培養目標明確，教學措施得當，發展平臺足用，發展空間足夠，人才成長之路暢通，貫通培養一定會成功，職業教育改革創新發展高地就一定能建成。（李興軍）