《社工助力心困生服務計劃》幫扶團隊社區活動順利開展
近年來，青少年心理健康問題日趨突顯，海寧市教育局高度重視，委托系統內的社工機構——海寧市心晴社工事務所，以社會工作的方法，選擇全市一部分的心理困難的學生開展幫扶輔導，取得初步成效。
心晴社工事務所聯合11所學校社工共同實施《社工助力心困生服務項目》，近日，《社工助力心困生服務計劃》幫扶團隊社區活動展開，旨在通過活動，各校核心團隊能獨立地去開展學校的心理健康教育和心困生的幫扶工作。
研習交流——如何與心困生建立服務關系
7月23日上午，由海寧市心晴社工事務所承接的項目《社工助力心困生服務計劃》之第一次研習會——《如何與心困生建立服務關系》如期在市婦女兒童活動中心舉行。來自市14所學校的核心團隊、學校社工、志愿者共計58人參加。本次研習會采取研究、討論和專家經驗分享相結合的方式進行。
海寧市心晴社工事務所主任林霞琴做了動員講話。她再次為全體與會者澄清了項目的目標，理清了工作思路。她指出，《社工助力心困生服務計劃》旨在幫助學校建立“三級防護”機制、幫助學校培養一支核心團隊從而更好地幫助學生珍惜生命、穩定學習。為了達成這個目標，每個參與者都要不斷的學習、不斷的完善，并且應用所學去幫扶心困生。
專家田繼紅為與會者做了題為《心困生的心理、行為特點及服務對策》的經驗分享。田繼紅認為，心困生是內心有困擾的人，但是他們是會成長起來的，只要我們鏈接學校、社會、社區、家庭及本人等所有可用資源，只要我們用愛與寬容形成合力去幫扶他們解決問題，激發他們內在的能量，必然會促使他們改變。
專家沈亮為與會者做了題為《如何與心困生的支持系統建立關系》的經驗分享，沈亮提到，不僅可以運用游戲、繪畫、沙盤、手粘貼畫等方式與心困生互動從而走進心困生的內心，同時也要用情、用心去傾聽他的父母、朋友、老師，整合他們的優勢資源共同為學生服務。
與會者更是積極討論，頭腦風暴，針對如何與心困生建立良好的服務關系以及重塑他的重要支持系統，展開熱烈的討論，提出了很多實際、實用的方法。
心困生，是內心有困擾、有困難、有障礙的人，在成長過程中，我們每個人都會經歷這樣的階段。青少年的成長需要我們全社會齊心協力去構建一個安全、友好的社會環境、學校環境、家庭環境，共同去呵護。
正念傾聽、正念對話——助力教師個人成長
中午，在市婦女兒童活動中心活動室里，海寧市心晴社工事務所開展了社工助力心困生之“正念傾聽，正念對話”的教師個人提升社區活動。邀請到了全國社會工作師、國家二級心理咨詢師、社工田繼紅擔任主講。
活動中，帶領者邀請服務對象進行了“專注呼吸”的正念練習，讓大家認識了正念，介紹了正念的概念，分享了正念的三要素及七個態度，接著又向大家發出“身體掃描”與“三步呼吸空間”的練習邀請，隨后介紹了正念傾聽與交流的要素，通過小組交流分享的形式，讓服務對象實際操練正念溝通的對話術，以此結束了本次活動。
本次活動的開展，旨在讓服務對象學會運用正念，在輕松、舒緩的氛圍中學會對自身的覺察和照片，進而學會傾聽與對話，排遣日常生活中的壓力，更好地助力心困生走出當下困境，去迎接成長過程中一個又一個人生挑戰。
助力心困生，建立學校社工站“幫幫團”
當日下午，海寧市心晴社工事務所邀請中級社會工作師、嘉興青少年宮拾星者青少年社工事務所總干事、助理社會工作督導師曾鵬開展了“學校社工站如何建立心困生幫幫團”社區活動。
活動中，曾鵬邀請在場的教師分享自己曾經遇到過的與心困生之間發生的故事。隨后他結合自身經驗，和大家分享了三塊內容：一是如果家長或者學生不認可或者不知道到哪里去找資源來幫助自己，作為學校應該如何去幫助孩子和家長？二是如何借用家庭結構圖去開展家庭治療？三是如何促進家校溝通與對話，讓孩子更好的成長？
活動中，曾鵬利用自身經驗與專業知識以家庭為切入點介紹學校社工站幫幫團建立的可行性與科學性，使老師們學會用家庭結構圖開展心困生幫扶工作的前期調研，受益匪淺。相信在曾鵬專業的指導下，學校社工站幫幫團的建立趨勢將日漸明朗，可以更好地助力心困生的成長。
社工助力心困生項目經過前期的啟動和督導走訪，各校已經建立了各自的核心團隊，即將開展心困生幫扶工作，本次活動開展，為老師們更好的組織即將到來的各項活動、順利地走進服務對象及其家庭并為其展開服務，提供支持。（吳雙）