海寧衛(wèi)校認(rèn)真做好學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)總結(jié)分析
4月23日正式開(kāi)學(xué)至今，短短的兩個(gè)月內(nèi)，學(xué)校外聘的8位專家組成的評(píng)價(jià)性聽(tīng)課組，已經(jīng)聽(tīng)課242節(jié)次，受聽(tīng)教師達(dá)到96人。專家們強(qiáng)烈地感受到海寧衛(wèi)校師生更加珍惜課堂教學(xué)了。
由于受新冠病毒疫情影響，本學(xué)期學(xué)校兩個(gè)多月實(shí)行“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，正式開(kāi)學(xué)滯遲4月下旬。經(jīng)歷了疫情停學(xué)停課后，海寧衛(wèi)校師生對(duì)課堂教學(xué)更加珍惜、重視，教學(xué)氣氛比疫情前更好；教師上課更認(rèn)真，更講究課堂教學(xué)效率，更重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更自覺(jué)，反映課堂教學(xué)效果的一個(gè)重要指標(biāo)（學(xué)生上課瞌睡率）明顯減少，學(xué)生更重視和珍惜這個(gè)寶貴的課堂教學(xué)機(jī)會(huì)；不少中老年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，講課生動(dòng)形象，教學(xué)效果好，得到學(xué)生的廣泛認(rèn)可；一批青年教師進(jìn)步顯著、脫穎而出，成為學(xué)科教學(xué)的中堅(jiān)力量，他們的課堂教學(xué)可圈可點(diǎn)，受到學(xué)生的普遍歡迎；教師普遍重視理實(shí)一體、講練結(jié)合，重視課堂德育滲透，重視課堂常規(guī)管理，安全報(bào)告制度全面落實(shí)，整體課堂教學(xué)質(zhì)量有提高。評(píng)價(jià)性聽(tīng)課中，有21位教師被評(píng)為優(yōu)秀級(jí)。
當(dāng)然，疫情后的課堂教學(xué)也給教學(xué)提出了一個(gè)新的課題：如何在網(wǎng)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。許多教師考慮到網(wǎng)課的現(xiàn)實(shí)需要，也照顧到一部分學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)不夠好的情況，在課堂教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、歸納、總結(jié)知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)網(wǎng)課學(xué)習(xí)的不足；也有少數(shù)教師以網(wǎng)課已講過(guò)為由簡(jiǎn)約而過(guò)，或以習(xí)題、練習(xí)講解代替課堂教學(xué)的全部，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況看，效果并不理想；部分教師教學(xué)基本功欠扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)平淡、缺乏激情、板書不規(guī)范，需在教學(xué)基本功訓(xùn)練上多下功夫；有的教師教學(xué)方法陳舊，基本以教師講解為主，甚至一講到底；有的教師只根據(jù)課件程序走過(guò)場(chǎng)，缺少調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，課堂氣氛沉悶，甚至出現(xiàn)學(xué)生上課瞌睡現(xiàn)象。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，教師是關(guān)鍵。高質(zhì)量的教學(xué)，需要全體教師的共同努力。海寧衛(wèi)校一直致力于品牌建設(shè)，高質(zhì)量教學(xué)一直在路上。（楊錦）
