習近平總書記在3月6日召開的決戰決勝脫貧攻堅座談會上指示，要針對主要矛盾的變化，推動減貧戰略和工作體系平穩轉型，統籌納入鄉村振興戰略，建立長短結合、標本兼治的體制機制。全國兩會期間，習總書記強調要確保我國現行標準下農村貧困人口在今年內實現脫貧，要著力解決農業發展中存在的深層次矛盾和問題。政府工作報告作出了“落實脫貧攻堅和鄉村振興舉措，保障重要農產品供給，提高農民生活水平”的工作部署。
當下既是脫貧攻堅收官期，也是脫貧攻堅戰略向鄉村振興戰略轉型的接續期，職業教育既要服務決勝脫貧攻堅，更要主動向服務鄉村振興轉型。
近年來，湖南職業教育積極踐行習近平總書記在湘西十八洞村首倡的精準扶貧思想，為全省脫貧攻堅作出了重要貢獻。比如通過訂單、定向培養等方式，促進貧困生有學上、上好學、就好業，有效阻斷貧困代際傳遞。近五年，全省職業院校貧困生持續增多，現有建檔立卡貧困生14.1萬人、貧困縣生源51.5萬人，分別占在校生的11%、40%，規模和比例都是中職大于普高、高職大于本科;貧困畢業生累計達16.43萬人，平均初次就業率92%，起始月薪增長到近3500元。職業教育向服務鄉村振興轉型，必須以習近平總書記關于鄉村振興的重要論述為指導，把握好鄉村需求和自身能力兩個實際，用好用活精準扶貧經驗，充分發揮獨特作用。
一是發揮辦學優勢，為使鄉村生活更富裕獻“力”。習近平總書記指出，職業教育肩負著培養多元化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。農村人口穩定就業是鄉村生活更富裕的重要前提條件，職業教育具有促進農村人口穩定就業的獨特功能。湖南已經建成了遍布基層的職業教育網絡，每個市州至少有一所高職學院，每個縣至少有一所公辦中職學校，有利于技能人才培養和就業。目前，全省中職學校有農村學生60.6萬人，高職院校有農村學生46.8萬人，分別占在校生總數的89.1%、75.5%。職業院校應在穩定農村地區招生規模的同時，擴大面向貧困家庭招生，并通過訂單、定向培養等方式促進農村畢業生充分就業、高質量就業，同時積極引導畢業生到基層就業，為鄉村振興注入源源不斷的新生力量。職業培訓要向農村傾斜，著力為新型職業農民、鄉村工匠、農村致富帶頭人、外出務工人員提供有針對性的技能培訓，增強他們的就業創業能力，促進在就業地穩崗就業。
二是發揮技能優勢，為推進鄉村產業興旺獻“技”。職業院校有大批“雙師型”教師，他們不僅能教學，而且技能高超，很多還有企業從業經歷，能為鄉村多種產業發展提供技術服務，助力農業現代化、讓農民挑上“金扁擔”。職業院校應選派優秀教師組成科技服務隊，支持骨干教師擔任科技特派員，為鄉村企業、農民合作社、農戶提供“靶向”技術服務。在已建成61個示范性縣級職教中心基礎上，進一步整合縣域職教資源，在離鄉村最近的地方打造一批技術技能積累高地，將技能服務延伸到田間地頭。相關職業院校應通過設計產品包裝、幫建網店、設立電商服務點、以購代捐等方式，助力鄉村特色產品走向大市場。
三是發揮專業優勢，為建設生態宜居鄉村獻“策”。湖南有一批環保、設計、建筑、國土資源行業背景的職業院校和相關專業，已經在美麗鄉村建設中嶄露頭角，還應更廣泛地為全省農村人居環境整治貢獻專業力量。職業院校應組織相關專業教師主動下沉，為鄉村建設獻計獻策，或以項目組方式承擔生態宜居鄉村規劃、設計任務;可圍繞“生態宜居鄉村”主題，組織相關專業學生開展畢業設計。此外，還應充分利用行業背景和校企合作優勢，積極引進生態宜居鄉村建設資金。
四是發揮人才優勢，為推進鄉村治理現代化獻“智”。職業院校黨組織應發揮本校服務鄉村振興的主體責任，探索職業教育服務鄉村振興的“黨建+”模式，可采取校村支部結對方式，并積極參與組織部門統籌的鄉村黨建工作，助力推進鄉村治理現代化。廣大師生可廣泛開展農村志愿服務活動，采取幫助傳承優秀傳統文化、開展文化培訓、協助制定鄉規民約和家規家訓、同辦文體活動、組建文體組織等方式，推動村民增強文化自信、建設文化家園、豐富文化生活。
職業教育服務鄉村振興要加強統籌。建議制定《湖南省職業教育服務鄉村振興行動計劃》，推動形成全省職業院校服務鄉村振興的強大合力：實施農村中職標準化建設工程，擴大優質學位供給，讓更多農村勞動力及其子女在家門口接受高質量職業教育;實施鄉村技術技能支持計劃，為鄉村產業興旺和生態宜居獻“技”獻策;實施職業院校師生鄉村社會實踐計劃，服務鄉村治理和鄉風文明建設。（畢樹沙 湖南省教育科學研究院、湖南省教育戰略研究中心副研究員）