以社會(huì)需求為目標(biāo)、崗位技術(shù)要求為主線，強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)技能實(shí)用是職業(yè)教育課堂的核心理念。疫情期間，浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院《城市軌道交通車(chē)站設(shè)備應(yīng)用》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)圍繞教學(xué)目標(biāo)，在“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”實(shí)踐上做出了積極探索。
“產(chǎn)教融合”實(shí)現(xiàn)云端現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
《城市軌道交通車(chē)站設(shè)備應(yīng)用》是城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)核心課程。課程教學(xué)以城市軌道交通站務(wù)員職業(yè)崗位需求為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)車(chē)站設(shè)備的管理應(yīng)用、應(yīng)急處置等能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和線上教學(xué)實(shí)際，教學(xué)團(tuán)隊(duì)多次赴杭州地鐵集團(tuán)有限公司開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，廣泛收集素材，開(kāi)展基于產(chǎn)教融合的課程微型教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、制作。課程微型教學(xué)資源以地鐵車(chē)站站務(wù)人員現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備操作為場(chǎng)景，由淺入深地圍繞車(chē)站設(shè)備的結(jié)構(gòu)、功能、原理、操作以及應(yīng)急處置等內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)。作為本次疫情期間線上教學(xué)的主要電子資源，能夠?qū)ⅰ艾F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”搬送到“云端教學(xué)”，促進(jìn)提高教育教學(xué)質(zhì)量。此外教學(xué)團(tuán)隊(duì)還與杭州杭港地鐵有限公司共同開(kāi)發(fā)的《城市軌道交通車(chē)站設(shè)備應(yīng)用》（高等教育出版社）新形態(tài)教材也作為線上教學(xué)的輔助材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。
“虛擬仿真”助力云端實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)院校課堂教學(xué)中的核心，是培養(yǎng)技術(shù)技能人才實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)課程教學(xué)的要求和特點(diǎn)，課程教學(xué)充分推進(jìn)AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)、VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等現(xiàn)代化信息手段與線上課堂教學(xué)的深度融合，盡可能創(chuàng)造線上實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境、利用現(xiàn)有資源開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,把高職院校學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)由淺到深地引向深度學(xué)習(xí)。
“3+X”全過(guò)程提升教學(xué)質(zhì)量
課程采用了“3+X”教學(xué)模式，即課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課中學(xué)習(xí)研討、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固以及課后素質(zhì)拓展四個(gè)方面全方位開(kāi)展線上教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性、有效性，教師教學(xué)的針對(duì)性和可持續(xù)性，受到了校內(nèi)外師生的好評(píng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前課程配套微型教學(xué)資源、電子課件、拓展素材等合計(jì)142個(gè)、練習(xí)習(xí)題500多道、素質(zhì)拓展討論貼1924個(gè)、課程訪問(wèn)量達(dá)158989人次，共享高校9所，課程五星好評(píng)率達(dá)99%以上。（備注：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截止至2020年4月28日）。（周靜）