日前，海寧衛(wèi)生學(xué)校通過釘釘直播課堂，舉行了不一樣的開學(xué)典禮，校長顧忠強(qiáng)在開學(xué)典禮上向全校2000多名師生作開學(xué)動員，他強(qiáng)調(diào)：“疫情就是命令，宅家就是最大的貢獻(xiàn)”，并向全校師生提出三點(diǎn)要求：務(wù)必增強(qiáng)疫情防控的使命感、務(wù)必增強(qiáng)醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)的使命感、務(wù)必增強(qiáng)刻苦學(xué)習(xí)的使命感。
隨后，教師們化身“主播”，開始全新的教學(xué)經(jīng)歷。因?yàn)闇?zhǔn)備充分，教學(xué)推進(jìn)比預(yù)想中順利，這離不開學(xué)校教務(wù)部門認(rèn)真研究施行的舉措。
一是組建教學(xué)群組。學(xué)校專業(yè)多，課程設(shè)置復(fù)雜，如何確保每個學(xué)生足時足量地通過網(wǎng)絡(luò)授課完成學(xué)習(xí)成為難題。對此，教務(wù)處借助“釘釘平臺”，按專業(yè)組建學(xué)習(xí)群組，引導(dǎo)師生按不同的專業(yè)、不同的課程加入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)群中，教師則通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式，在專門的群組中按課表開展教學(xué)。
二是指導(dǎo)平臺互動。教務(wù)處向師生著重強(qiáng)調(diào)和介紹了平臺互動功能的使用，以實(shí)現(xiàn)師生的“隔空對話”。實(shí)際教學(xué)中，這種對話形式，新穎有趣，受到學(xué)生歡迎，課堂反響熱烈，而且還實(shí)現(xiàn)了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的遠(yuǎn)程管控，一舉兩得。
三是優(yōu)化作業(yè)布置。教務(wù)處要求每節(jié)課課后都有作業(yè)反饋，并鼓勵教師優(yōu)化作業(yè)布置的形式。有的教師布置的是書面作業(yè)，每日完成后拍照上傳；有的教師布置的是平臺打卡形式的網(wǎng)上作業(yè)；還有一部分愛鉆研的教師則利用其他學(xué)習(xí)平臺及軟件，作為“釘釘教學(xué)”的輔助，創(chuàng)造性地布置作業(yè)。
四是強(qiáng)化家長監(jiān)督。教務(wù)處邀請廣大家長加入到釘釘學(xué)習(xí)群，與學(xué)生一起體驗(yàn)教學(xué)，這樣，一來可以起到監(jiān)督學(xué)生在家學(xué)習(xí)的作用；二來也能讓家長走近學(xué)校日常教學(xué)，感受學(xué)校教育教學(xué)魅力；三來可以給教師帶來一定的“壓力”，促使他們不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法和手段，提升教育教學(xué)質(zhì)量。（楊錦）